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1、word制作电子板报教学设计 课型：技能课&实践课 课时：1课时（45分钟） 授课教师：马雯 班级：高一（2）班一：前端分析（一）教材分析本课出自上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第三章第二节信息作品制作，教师对本节的课程设置主要侧重于文本作品的集成，文本信息加工是信息加工的起始内容及重要组成部分，有利于今后数据、图片、音视频等信息加工的迁移，而电子板报的制作是文本信息处理的一个综合应用，本节在于将word软件各项功能整合，制作突出主题的电子作品。本节教学内容出自教材，但同时做了一定调整，适当增加了一些教材上未提及到但生活中会经常遇到的内容，将传统文化与之联系起来学习。（
2、二）学情分析本课的教学对象是高一年级学生，通过前面学习及生活中的应用，学生对word软件有一定了解，具备文本加工的基础能力，加之本节的内容对学生的视觉冲击力较强，相信学生积极性比较高，教师可选择与生活息息相关的素材。虽说如此，我们学生来自不同的初中，基础不一，教师在设计任务时也考虑到这一点，将任务进行分解，满足不同层次学生的需求。另一方面，我的案例与我国传统文化联系紧密，我们学生在学习知识的同时也加强了对传统文化的认识及保护意识。二、教学目标设计 （一）知识与技能目标 1、将页面布局、图片、文本框、自选图形、艺术字等的操作进行综合利用；2、能利用word制作简单的电子板报。 （二）过程与方法目
3、标 通过知识点的整合促进学生学以致用，任务驱动与评价贯穿整个学习过程，培养学生自主学习及知识迁移的能力。 （三）情感态度与价值观目标1、揭开电子板报的奥秘，促使学生对美好事物的渴望；2、加强学生与他人的合作意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人；3、加强学生对对传统文化的保护意识。三、教学重难点设计 （一）教学重点： 对页面的规划与布局 图片、艺术字、文本框、自选图形的操作方法 解决措施：教师直观演示，引导对所学知识点的整合及运用 （二）教学难点： 各个对象的设置，如何设计精美的电子板报解决措施：参照微视频、小组合作、集体贡献智慧四、 教学策略设计 （一）教法： 1、任务驱动法：展示实例，
4、激发学生学习兴趣，抛出任务，引导学生思考，进而解决问题。 2、直观演示法：通过实际操作及微视频进行直观演示。3、探究性教学法：给学生提供导学教程及微视频，根据教学任务，引导学生实现自主学习和自主探究。（二）学法： 1、自主学习法：根据学案及微视频自主学习。 2、小组合作法：小组成员合作探究，互帮互助、共同完成任务。（三）评价方式：通过学生作品展示，将学生自评、学生互评、教师点评等多元评价体系相结合，对学生进行客观、全面的评价，让学生体验学习的快乐。 （四）其他教学资源： 多媒体教室、天宇教学系统、课件、微视频、学案、简单评价要点五、教学过程设计教学环节教学点教师活动学生活动设计意图一、导入（5
5、mins）1、介绍清明节相关情况，展示电子板报，导入课题2、观看介子推传说视频3、引导学生思考电子板报的组成元素及相关技术师：同学们，4月初我们放了3天假，很多同学还去扫墓了，那个节日是什么节呀？生：清明节师：对于清明节，除了放假，你了解多少？师：清明节是我国传统节日，起初只是一个节气，这里介绍了一些清明风俗，想要了解更多可以点击这里的链接，我国传统的清明节始于春秋战国时期，距今已经有2000多年历史，关于清明节，有一个很著名的传说（展示清明节电子板报，观看介子推传说）师：电子板报是用于宣传的一种手段，今天我们就来学习制作电子板报，通过刚才的观察，同学们思考一下，你们都看到了哪些元素及相关技术
6、呢生：文字、图片、艺术字、自选图形、页面布局（横）、边框和底纹、背景音乐、视频、超级链接思考电子版报的组成元素及相关技术激发兴趣，引起思考二、新授课（35mins）知识点（5mins）1、 讲解电子板报制作流程：(1)确定主题 (2)规划设计 (3)收集素材 (4)制作加工2、直观演示制作步骤：(1)页面布局 (2)背景的设置 (3)艺术字、文本框、自选图形的插入 (4) 素材添加 (5) 各对象的简单设置 (6)保存引导学生将之前学习的简单、零散的知识点加以整合及运用积极思考，认真观看教师演示直观演示，对简单的知识点加以整合，培养学生信息素养课堂任务（10+15+5=30mins）带着思考问
7、题完成课堂作业思考1：电子板报作为一种受欢迎的宣传工具，对宣传内容有所限制吗？思考2：在整个制作电子板报的流程中还有哪些问题是需要我们去注意的？分配任务（“端午节”、“中秋节”电子板报的制作）认真听讲基础任务：页面布局、背景、艺术字、文本框、自选图像的操作1、 四处走动，解决学生遇到的问题2、 引导：基础任务完成后鉴赏优秀作品，小组内相互欣赏，选出集体重点加工的作品（通过欣赏他人作品寻找设计灵感）独立完成初步制作，可参照微视频检查学生对知识点掌握情况小组合作：对各个对象的设置，使电子板报更和谐、美观（提供微视频：各对象的设置方法）小组合作，完成后期设计，可微视频培养团队意识，感受1+12的魅力
8、，体验学习的快乐，作品展示，学生自评、互评、教师点评评价要点：(1)板报的各要素（标题、文字、图片）是否齐全(2)板报中的文字与图片内容与主题相符(3)版面布局合理，色彩鲜明(4)各项技术的应用(5)拓展任务（背景音乐、视频、超级链接）(6)小组合作、演示组织实施课堂评价积极配合教师共同完成评价总结问题，查缺补漏，客观全面地认识自己及他人弹性教学（根据实际情况开展抛锚：思考音视频、超级链接的添加方法师：已经完成设计的小组可以思考一下背景音乐、视频、超级链接的添加，可参照提供的微视频根据微视频尝试完成拓展任务满足不同层次学生的需求三、课堂总结（1mins）页面布局、背景、艺术字、文本框、自选图像
9、的操作、各对象的设置对知识点进行梳理四、情感课堂及法制渗透（4mins）1、传统文化的保护与发扬2、典型案例简单讲解3、相关法律简单介绍4、切记勿去宣传反面、不健康的东西5、知识产权的保护6、勿侵犯他人其他合法权益师：文化强则国强，中国文化博大精深，源远流长，但现阶段却面临着严重的危机，需要我们传承和发扬，这是每一个中华儿女不可推卸的责任。师：发扬传统文化，有很多种方式、电子板报就是一种很好的宣传手段师：注意宣传的内容、发扬美的、好的，勿宣传反人类、反社会、反自然规律、反党、反社会主义的内容，勿宣传低级趣味、不健康的内容师：制作过程中注重知识产权的保护，以合理合法的方式去获取资源，勿侵犯他人的
10、其他合法权益（肖相权、姓名权等）传统文化的宣传及法制渗透五、课后作业布置1、继续完成各小组电子板报的设计2、思考音视频、超级链接的添加巩固学习六、教学反思成功之处：1、教学目标基本达到，将页面布局、文本框、自选图形等零散的知识点加以综合利用及得以实践；2、课前电子版报及视频导入较为自然，衔接合理，学生乐于接受；3、将课本知识学习加以综合实践有利于学生对知识点的消化；4、微视频的使用有利于学生自主学习能力的培养。5、将传统文化与课本知识联系起来学习有利于学生情感的培养，开展了一定的法治知识渗透。不足之处：1、教师对课堂环节的把控不够，课堂总结部分未来得及开展。2、本课是word的一项综合应用及实
11、践，是在学生对各项知识点已经灵活运用的基础上开展的，课堂中发现少数学生的应有基础不够，导致在任务一环节有些学生任务未能达到预期效果，对此，教师在此课之前应安排12课时加强对各知识点的学习，在熟练掌握各操作的基础上再开展此课效果会好些。另外对于本课内容，一堂课也是不够的，应再安排一节课反复练习，或者引导学生将信息技术与其他学科进行整合，将所学知识点继续通过实践进行巩固。3、原本教师要求大家带着学案里的两个思考问题（1、电子板报作为一种受欢迎的宣传工具，对宣传内容有所限制吗？2、在整个制作电子板报的流程中还有哪些问题是需要我们去注意的？）去完成课堂作业，为后面的法治渗透做铺垫，但很多同学忙于完成作业，未顾得上去思考，此处教师应该口头语言加以强调，这样后期法制渗透环节会更自然。4、小组合作环节原本是想让学生交流合作学习，感受1+12的魅力，但部分小组在此环节要么是自己完成，要么在旁边站着看，在此环节教师应多加思考，如何将教学组织起来，或者是分配好每个人的角色，或者通过其他方式，让每个人都贡献力量。5、有了小组合作，但是“教师小能手”的作用没有发挥好，教师平时应多观察，对于那些操作又快又准的学生加以鼓励，让他们当老师的小助手，在完成自己任务的前提下去帮助本组的其他同学；
