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1、第一单元 Welcome to my new home. 课 题Lesson1备课教师：张素云教学目标1.知识与技能：To learn the new words.2.过程与方法：To learn the new dialogue.3.情感态度与价值观：Lets paste.教学重点The new words教学难点The new dialogue教学方法 教师指导读音，学生跟读并相互交流发。教 学 过 程批注或调整1.设情导入(Warm-upRevision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写
2、，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2.设趣导学(Presentation)1)词汇教学：(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedcomputer让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2)句型教学：(1) 教师出示本课教学挂图，并让学
3、生找找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子
4、。如：There is a new bookpencilpen(4)播放教学录像，让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2)Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容板 书 设
5、 计Lesson 1New wordsWelcome to my home: this is.There is.教 学 反 思第一单元 Welcome to my new home. 课 题Lesson2备课教师：张素云教学目标1. 知识与技能：引导学生用Whats in? There is There are等语句询问或叙述某处有什么东西。2. 过程与方法：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴
6、趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词。教学重点生词living room，armchair，TV，sofa教学难点学习四会单词ball，kite，并在实际交际中灵活运用教学方法 听说法和交流法。教 学 过 程批注或调整1.设情导入(Warm-upRevision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.2.设趣导学(Pre
7、sentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。X|k | B| 1 . c|O T：Wh
8、ere are Kate and Li Yan?Are they at home?SS：YesT：Are they in the bedroom?SS：NoT：Where are they?SS：They are in the living room此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教学四会单词。教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3.设疑导究(Prac
9、tice)1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)学习歌谣。作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容板 书 设 计Lesson2Whats in? There is There areliving room，armchair，TV，sofa教 学 反 思第一单元 Welcome to my new home. 课 题Lesson3备课教师：张素云教学目标1. 知识与技能：理解There isThere are等语句描述某处存在什么。2.过程与方法：引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。3.情感态度与价值观：让学生在真实的语境中
10、，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用。教学重点学习生词kitchen，table，fridge教学难点学习四会单词bed,table教学方法 听学法和教师引导法。教 学 过 程批注或调整1.设情导入(Warm-upRevision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four
11、 armchairs2.设趣导学(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。新-课 -标-第-一 -网4)学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.It
12、s for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There isThere are等句子，并做必要的解释。6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3.设疑导究(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen.S
13、tudent B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.作业：规范书写本课单词，熟读课文。板 书 设 计Lesson3Kitchen table fridgeThere isThere are教 学 反 思第一单元 Welcome to my new home. 课 题Lesson4备课教师:张素云 教学目标1. 知识与技能：能用OK，Ill do some
14、thing等句子进行交流。2. 过程与方法：通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you?等句子请求别人做事情。3. 情感态度与价值观：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣教学重点学习生词study,computer,picture教学难点学习四会单词home,study教学方法 引导法和讲授法。教 学 过 程批注或调整1.设情导入(Warm-upRevision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。2.设趣导学(Presentation)1)教师将本
15、课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。4)教师走到一位
