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1、小学三年级语文教案在家里第一课时 设计理念:本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中,相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节：jigae； dg uagrav; diagave;nhng 2、引入新课:今天，我们进行新一轮的学习,请小朋友一起读课题。 (设计意图:通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词
2、,起到以旧带新的目的。) 二、师生合作,学习词语 1、出示课文插图：不过在学习新知识以前,老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。 （设计意图:训练学生的语言表达能力) 2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗谁愿意读给大家听指名读你是通过什么办法认识的 3、小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活,使更多的汉字成为你的朋友。 （设计意图：鼓励学生在生活中识字) 4、请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读。自读 5、现在请同桌小朋友相互读读认认,看看是不是把词语读准了。同桌读 请全班
3、小朋友一起来读词语。全班齐读。 6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。 7、扩展活动: 刚才，我们学了这些事物的名称，现在,我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片,看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。(设计意图:把时间留给学生,让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。) 三、自主探究,识记生字 、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能
4、把它们读好,先自己练练吧。学生自读。 谁愿意当小老师带着大家读指名领读。2、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗开火车读。我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王 3、扩展活动:游戏摘生字果 大家的生字学得好,如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道摘生字苹果再领读。 4、小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。全班交流。 5、扩展活动:下面，我们一起动动手,小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开,看看你能拼成什么字把你拼出的汉
5、字读给大家听!学生边拼边读。 (设计意图:通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。） 四、指导书写 今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够,还要会写。出示4个生字,上面的汉字你认识吗一起读一读。用4个生字组词。 你愿意先写哪个字你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要谁能说一说这个字在田字格中的位置学生描红，作业展示评议。 看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗师范写,学生评议。 小朋友也想像老师这样把字写好吗就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。 (设计意图:通过生生互评,师生互评把汉字写好) 五、作业 介绍你家的陈设,并用几句话写出来。 (设计意图：巩固生字词,做到活学活用)1
