《提高学生审美能力的途径和方法论文（精选5篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高学生审美能力的途径和方法论文（精选5篇）.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、进步学生审美才能的途径和方法论文精选5篇进步学生审美才能的途径和方法论文精选5篇进步学生审美才能的途径和方法论文 篇1内容【摘要】：p ：文学教育是语文教学中的重要组成局部，在语文教学中进步学生对文学作品的审美才能有助于进步其文学的素养，让他们更好地积累写作素材与写作经历，从整体上到达进步语文程度的目的。【关键词】：p ：审美才能、途径、方法文学欣赏是一种充分的情感谢活，是一种人文意识的呼唤，应求得参与者千姿百态的感情自然交融。要获得淋漓尽致的体验和表达，让受教育者进入主动学习状态，形成极其活泼的场面，一瞬间让其兴趣飞扬起来。感悟、感动、联想、想象、快乐、痛苦等诸多因素全部迸发出来！全面施行素
2、质教育，在语文教学中体味文学的艺术魅力，将美育浸透于课改理论之中应引起教育工作者的重视。美育卓越的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神、进步全民素质、造就创新人才、推进先进文化、开展社会文明的一个根本因素。那么，在语文课文学教学过程中如何进展美育浸透呢？笔者认为应该从以下三个方面着手：一、感受自然美，热爱自然，热爱生活人是自然的一局部，人对于养育自己的大自然会产生深深的眷恋，人们爱它的天姿丽色，更爱它的风采神韵。因此，异彩纷呈的自然美成为作家重点描绘的对象。高中新教材在表现自然美这方面是极其广泛、丰富的。它的范围从“杨柳依依，雨雪霏霏”到“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，从千古绝唱的赤壁到
3、风光秀美的康桥，从悠长悠长的雨巷到古色古香的北京胡同它的内容从“桃之夭夭”的春天到“碧云天，黄花地”的秋天，从“一览众山小”的古老泰山到“采菊东篱下”的美丽田园，从“我的空中楼阁”到“荒凉寂静的地坛”既有宏伟壮丽、险峻奇特之美，又有幽深静雅、明媚秀丽之美。在作家经过加工的“第二自然”更是妙笔生辉。荷塘月色给我们提供了一个朦胧、淡雅、恬静的月下荷塘，现实中我们又能否看到？但现实中我们又能在哪里找到这样的所在？我们在阅读欣赏写景美文时，应引领学生融入大自然的怀抱。二、鉴赏社会美，净化心灵，进步修养在教学中老师要擅长从语文详细内容出发，把握时代脉搏，充分利用教材，提供美的事件和美的心灵来陶冶学生情感
4、。例如岳阳楼记中所表现出来的忧国忧民，以天下为己任的抱负，可以培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感；我与地坛中所表现出来的母子情深，可以培养学生“谁言寸草心，报得三春晖”的社会亲情美；指南录后序所表现出来的矢志不渝的爱国爱民，可以培养学生“富贵不能淫，威武不能屈”的社会节操美；庖丁解牛都江堰所呈现出来的尊重客观规律发挥主观能动性，可以培养学生动手动脑擅长考虑的社会智慧美老师在教学中，可以让学生搜集有关材料进展分类整理，互相传阅；还可以写心得，写，互相交流，或组织学生到名人故旧游览，领略名人风采。三、品味艺术美，进步才情，展示才华艺术美是自然美和社会美在文学作品中的反映，是艺术家创造性劳动
5、的产物，是美的高级形态，读着充满艺术美的作品，学生自然而然地受到感染，甚至产生新的联想和想象。艺术美就内容而言是形象美、意境美，就形式而言主要是构造美、语言美。“形象美”中的“形象”是指典型形象，即那些带有鲜明独特的个性，又在一定程度上提醒了社会本质的人物形象。无论是鲁迅笔下的阿Q还是巴尔扎克笔下的葛朗台，无论是柳毅传中美丽仁慈的小龙女还是西厢记中多愁善感的崔莺莺，都是鲜活可感的起点。“意境美”能产生诗情画意的效果，启发我们产生联想和想象，让人产生身临其境、余味无穷的感受。如唐代诗人王维的山居秋暝，表现的安谧恬静的意境真是令人陶醉，诗人仅用40个字便展示了一幅娟秀的山水画：秋雨过后的黄昏，空灵
6、宁静的青山，柔和皎洁的月光，清澈的泉水，翠绿的竹林，浣纱归来的少女，渔歌唱晚的小船真是诗情洋溢、画意盎然。构造美、语言美也是文学作品中的“靓点”，文学是语言的艺术、表达的艺术。学生在品读优秀的文学作品时可以感悟到屈原的浪漫、杜甫的沉郁、柳永的婉约、苏轼的豪放，可以体味到鲁迅的深化、朱自清的清新、徐志摩的缠绵、舒婷的真挚，因为文学大家的灵动妙语都给人们留下了深化的印象，让人感受到语言美产生的宏大艺术魅力。进步学生审美才能的途径和方法论文 篇2【摘要】：p ：音乐可以丰富学生的情感生活，陶冶情操。当前高中课时紧张，学生思绪总是被高度绷紧，为了让学生可以在应试教育教学体系下可以保持良好的学习心态，缓
7、解学生压力，老师应该在学生音乐审美、鉴赏方面多下工夫，帮助学生建造一个和谐安康的心态。【关键词】：p ：高中音乐教学；培养；审美才能高中阶段的学习任务繁重，学生学习压力大，这时假如学生对于音乐具有一定的审美和享受才能，其可以有效的环节学习压力，促进学生综合程度才能的进步。当然老师应该在音乐课堂要积极实行一些有利于学生积极心态塑造的情境，让学生在怡然自得、无压的环境中充分的释放自己。1、增强学生对音乐的认识，使之充分体会音乐情感音乐类型至繁多，要想让学生对音乐具有一定的感知审美才能，首先要让学生对于音乐的分类较为熟悉，从学生对音乐认识方面着手逐步进步学生的鉴赏才能，从而促进学生综合素质的进步。音
8、乐在一定程度上可以分为纯音乐和有歌词的音乐，向来学生比拟乐意倾听有歌词的音乐，从培养学生对音乐的鉴赏才能上来看，老师应该授予学生正确认识音乐的观念。音乐教育的本质是锻炼学生对音乐的感知和鉴赏才能，以期能与音乐人引起感情上的共鸣，以便到达陶冶情操，深化情感的目的。因此，老师从纯音乐中逐步让学生认识到音乐的组成，如：节奏、乐器和旋律等，让学生在不掺杂其他外围因素的前提下不断的具备对音乐的感知审美才能，同时对纯音乐的选择应该具有可高度审美鉴赏的特点，帮助学生可以顺利理解曲者的思想感情，引导学生的情感在音乐中淋漓尽致地到达共鸣。让学生在领会了音乐的形式和组成的前提下，老师在再将学生对音乐审美的触角引入
9、到民族音乐和流行音乐的领域，让学生在传统的古典音乐中寻求一些历史典故，从音乐中丰富中国的文化思想。老师应该让学生对于流行音乐和古典音乐进展一个比照，如高山流水和菊花台进展比照，从而冲击学生对音乐认识的层面，为整个音乐体系的鉴赏奠定审美的根底。2、注重音乐课题导入，丰富学生审美角度随着我国教育体系的不断渗入，全面进步学生综合素质是当前老师不可推卸的责任。因此老师在备课过程中要注重音乐课题导入，全面丰富学生审美角度。好的音乐课题导入是将学生思维顺利牵扯到本节课的关键所在，学生只有可以将思绪充分的融入到当前的音乐气氛，才能进一步的培养学生高压的审美情操，对于塑造学生的真、善、美的性格的养成具有显著成
10、效。首先对与课题引入的音乐要具有启发性和深化性。例如：可以引入欧洲民间音乐一课的学习时，老师可以充分地运用多媒体播放一个相关的欧洲民间场景的音乐，其画面要与此音乐尽可能表达的感情要切合，同时画面要具有一定的感染力，这样首先可以在视觉和浅听觉上可以全面吸引学生的注意力。同时老师应该传输学生关于欧洲国家一些音乐的文化背景，让学生可以具有一定的音乐背景知识，激发学生的学习兴趣，促进学生对此音乐的认识，让学生可以在对歌曲的旋律、节奏、速度和力度上进展充分的把握，从而呼唤起学生对歌曲的情感。再如：在学习码头工人歌时，老师应该寻找一段关于生活在改革开放时代的音乐背景资料，让学生对于音乐描绘的场景具有一个整
11、体的把握，从而学生在理解相关背景条件下可以深化体会人们当时手的压迫和对抗斗争的情感，不断启发学生学生对于音乐审美的切入点。3、培养学生鉴赏才能，提升联想想象才能鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底，而联想是学生可以针对自己的生活体验或者见过的生活场景，帮助学生与作者所表达出的感情到达共鸣。经研究说明，要想进步学生对音乐的鉴赏才能，首先要培养学生对不同类型音乐的鉴赏才能，让学生理解不同类型音乐所具有的构成形式，如欧美音乐、音乐、交响曲、合唱、浪漫曲等，让学生可以主动去挖掘教材音乐的独特感染气质，同时在教学过程中，老师应该通过详细的曲目去培养学生对音乐场景的想象才能，以情带声，以声传
12、情，以便进步学生的音乐鉴赏才能。例如，格罗菲的大峡谷一曲，老师应该先让学生闭上眼睛想象一下作品旋律对于学生听觉上具有怎样的冲击，学生很容易感受到音乐的旋律中充满着电闪雷鸣、风雨漂泊的景象，老师指导学生意识到强弱刚毅有力的比照，对于整曲音乐的表达方式上具有怎样的作用，通过这样对学生联想、想象方面的刺激，并通过学生在日常生活中对闷雷滚动声交织而成的风声雨声，丰富学生对音乐的体验才能。通过联想让学生可以充分的感受到作品的意境所在，使学生可以在音乐的音色、力度上不断感受作者在制作时所具有的情感，以便使学生对音乐鉴赏具有一定的方向，并可以充分通过想象来体会欣赏，从而全面提升高中学生的音乐审美才能。同时老
13、师在学生对于音乐的精神美过程不要过多的干预，让学生的情感可以自由流露对于学生审美才能的塑造具有重要意义。审美才能的培养是我国教育体系的必要组成也是素施行质教育的重要内容。老师进步学生审美才能的同时应该注重“以人为本”的教学理念，逐步进步学生的审美才能和审美观念，让学生可以在进步对音乐的审美才能的情况下有效陶冶情操。【参考文献】：p ：1张永芳.高中美术鉴赏教学与学生审美才能的培养D.山东师范大学,2023.2王梦雨.高中美术欣赏课对学生审美才能的培养D.天津师范大学,2023.3陈宁.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美才能J.现代阅读(教育版),2023,01:168.4崔宏.高中音乐教学
14、中如何培养学生的审美才能J.考试周刊,2023,63:170.进步学生审美才能的途径和方法论文 篇3摘 要：在初中阶段的美术教学中，培养学生的审美才能是一个教学重点。引导学生通过对美术作品的欣赏来培养学生的审美才能，让学生感受艺术、感受美，形成正确的审美观，应该成为初中美术老师的首要任务。【关键词】：p ：美术；审美；才能；培养；兴趣“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这是罗丹说过的一句名言，由此可见审美才能的重要性。在当前初中美术教学中，培养学生的审美才能是教学重点之一。美术老师要擅长引导学生欣赏优秀的美术作品，培养学生的审美才能，让学生感受艺术、感受美，形成正确的审美观。一、增强兴
15、趣，调动学生学习积极性对于初中生来说，一些美术作品的学习需要老师事先通知学生做一些准备，让学生对作品有一个初步的理解，激发学生的学习兴趣，促使学生积极学习。例如，2023年人教版美术教材中有如此多娇的中国画，要理解这幅中国画，对初中生来说可能有些困难。所以，老师应该让学生在课前就对这幅作品进展一些相关资料的查阅，让学生充分做好课前预习。老师应该指导学生利用图书馆及网络等多种途径去查阅相关资料，借此激发学生对作品的欣赏兴趣。做好准备之后老师再在课堂上循循善诱，引导学生更深一步地理解作品的主题和内涵。此外，老师还要擅长引导学生进展观察，感受生活中的美和艺术。在生活中有很多美的东西，学生通过观察生活
16、，会感受到更多不同的美。例如，欣赏在激流中前进的油画时，老师可以先让学生对现实中的河流进展观察，感受其特点和气势，然后再观察现实生活中的劳工。这样，学生的积极性就会被调动起来，热情更加高涨，进展欣赏时就会更加深化和深化，进一步体会其中雄健的笔触以及船工们齐心协力的精神，学生的审美才能会更进一步进步。兴趣是最好的老师，对于初中生的美术学习来说同样如此。所以，老师要培养学生的审美才能，就要注重调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。二、创设情境，培养正确审美观对于美术教学来说，应该从学生的兴趣出发，结合教材与实际创设相关的情境进展教学。不仅要联络生活，还要运用一定的手段来渲染情境。这就要求初中美术老师擅长联络生活并且挖掘生活中的素材
