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1、小学综合理论活动报告小学综合理论活动报告篇一：小学综合理论活动报告 一、资开发求“深化”综合理论活动的课程资蕴藏于学生好奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有头活水来”，综合理论活动的课程资就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;十二月份的主题为“安康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与安康、运动与安康、饮食与安康、心理与安康等系列活动。二、课程施行求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手才能、理论才能、研究才能、创新才能
2、等综合才能均得到了进步，主要表如今这样几方面：一是在活动中理解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形式进展成果汇报。通过活动，既进步了学生搜集资料、整理资料、交流资料的才能，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地理解。二是在活动中培养社交才能。如：“快乐中秋”就组织了局部学生去调查中秋节美食月饼的销售情况;“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的爱好情况;“运动与安康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日
3、常锻炼情况。虽然大局部同学是初次调查或采访，心里开场时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会理论与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的才能在活动中确实得到了进步;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，开展了探究问题的初步才能。三是在活动中增强心理素质。针对如今学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“理解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地理解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，进步了学生自我保护
4、的意识和才能。四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手理论的兴趣，从而开展理论才能，提升创新意识。三、评价方式求“多元”综合理论活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和才能开展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动完毕后，各个活动小组的组长组织组员进展活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。四、组织管理求“有序”由于综合理论活动是一门具有开放性、生成性、综合性
5、的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的施行过程中，老师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、辩论、反思等学习活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。学生是最大的受益者，因为综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：理论活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在才能、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在理论的
6、根底上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!这些活动的结果总是双赢的，不是吗?!篇二：小学综合理论活动报告 本学期，三年级综合理论课程以“创新、理论、开展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目的构建知识，使学生通过综合理论活动，获得健全的、创造的人格开展。一、活动主题的选择。1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保理论。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历
7、探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过理论活动、布置班级、动脑活动，理解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之成效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会安康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进展了深化的研究。让学生理解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。
8、从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不一样，综合理论活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择合适自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、辩论、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回忆,和家庭的一些有益的做法,进步了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进展有效的活动。1、亲身参与理论，注重亲历、自主
9、学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。本学期的综合理论活动使学生获得亲身参与探究活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联络的整体认识，开展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感;培养学生创新精神和理论才能及表达对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的才能，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终到达学生的个性健全开展。总之，本学期综合理论活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合理论课落到了实处培养学生的创新精神和理论才能。第 页 共 页
