《二年级上期语文后进生转化工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上期语文后进生转化工作总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上期后进生转化工作总结有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树， 用笔直的树干盖了一 座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少 功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根， 如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝 伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树 根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它 又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何 学生的本质都是能够教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是 表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们, 不鄙弃他们，
2、尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深 刻地感觉到后进生绝大部分学习目的不明确， 学习积极性欠缺，行为、 学习习惯较差，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存有着 不同水准的心理障碍。主要表现为两个方面：一、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心， 看看别人什么都行而自己却一切都不行。 于是，引起情绪不稳定或忧 郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。二、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会 动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破 罐子破摔。于是，他们就会采
3、取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性 逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概能够米用以下的策略:一、用赏识催化积极表现。小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能准确理解和引导， 它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。 对于后进 生，我们若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，即 时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、 “我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内 心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。二、 用尊重启发自我理解。每个人都是有自尊心的，后进生也 不例外。对后进生应给予更多的关心、
4、爱护、尊重他们的人格，保护 他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩 罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而 事与愿违，适得其反。只有当他们自我理解、自我觉悟，才能从心底 里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给 他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。三、 用真诚促动心理认同。 教育心理学告诉我们：学生对于老 师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的， 也就是说只有取得了 心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。所以，老师要用真诚换得与学生的沟通，在 此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉 迷途知返、改过自新。总来说之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃 的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，增强田间管理，更需要温暖的 阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出 一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏 识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他 们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生 的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定 能更好地做好后进生的转化工作。
