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1、30我是什么第一课时教学设计执教：许健教学目标：1 认识11个字。2 准确、流利、有感情地朗读课文。3 学习课文1、2自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点、难点：识字；有感情地朗读课文。课前准备：课件及教具。教学过程：一 激发兴趣，导入课文。同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜几个谜语吧： 同学们真棒，都成猜谜大王了。大家仔细观察一下他们，你们有什么发现呢？今天，我们就来学习一篇和它们有关的课文，板书课题，齐读。正音（什么）二 初读课文，识字感知。1 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2 识字版块展现：课文读完了，生字都能读准吗？咱们开列火车检查检查吧。（
2、1） 开火车读带拼音的生字。（2） 说说这些生字你有什么好办法记住它呢？（3） 开火车读不带拼音的生字，并口头组词。（4） 读词语，重点指导：漂浮、暴躁、庄稼、灾害（5） 重点字词精学：课后词语朗读；认识“庄稼”；多法学“躁”看，同学们用多种办法识记生字，我们已经闯过“生字关“啦！三 随文识字，研读课文（一）整体感知1 下面老师想请同学们来分段读读课文，我该请多少个同学呢？谁愿意？其他同学边听边思考：究竟我什么呢？2 汇报（贴水珠图），多可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠啊？那我们都是小水珠了。（二）学习第一自然段。我们赶快来变一变吧。齐读第一自然段，看我变成什么了？生：云。师：先别急
3、，播放课件展示“汽”，看可爱的小水珠去哪了？能用上课文的句子告诉大家吗？生：“太阳一晒，我就变成汽。”指名再读。师：谁能用上“一就”说句话呢？师：那怎样才变成云啊？生：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。”师：老师也想做云了，师范读第三句。还有同学喜欢变成云吗？生齐读第三句。师：播放课件。大家看，云朵要穿衣服了，这是它的白衣服，这是它的红衣服，这是它的黑衣服。指名分读此句。听到这，你有什么想问他们呀？生：你们什么时候穿白衣服？什么时候穿红衣服？什么时候穿黑衣服啊？师：同学们，咱们也来穿穿衣服吧，你喜欢什么颜色的衣服，就读哪一句。现在我们都是穿上美丽衣服的云了，开心吗？
4、那让我们带着开心的心情再来读一读第一自然段吧。（三）学习第二自然段。1小水珠还能变呢，下面请同学们在小组里合作读一读第二自然段，看看小水珠还变成什么了？2指小组合作读。3谁来评评他们读得怎样？他们还让我们知道了小水珠还可以变成“雨”“雪”“雹子”呢。（生说，师贴图）谁觉得你能比他们读得更好啊？指名读还有想读的吗？想读的就一起来读吧，愿意变什么就读什么吧。4填空，感受“落”“打”“飘”这三个词的准确。问：这3个字能换位置吗？为什么？你看，作者用词多么准确呀，大家写句子的时候也要注意选好恰当的词来使用。5、用朗读表现你对这三个词的理解吧。可以加上动作噢。听了你们充满感情地朗读，老师知道了小水珠不仅可爱，还是个神奇的魔术师呢！它可以变成-来，让我们合作读一读第1、2自然段，边读边想：怎样用上这些词语去说说水的变化。（四）理解排序1出示词语，师生合作读1、2段。2生说话。3、试着背诵第1、2段。4、请生评价：需要加上太阳和风。（你真是善于观察，善于思考）。小结：雨、雪、雹子又落到地面变成水，水就是这样在自然界里循环变化的。 四 指导书写1、重点指导“晒”，第九笔是竖弯。 “黑“的笔顺。2、写两点水“冲”，三点水“池”“浮”。3、出示小诗，复习第1、2段。4、看课件了解水的其他形态。5、小水珠不但会变，还会做许多事情呢，下节课我们就一块来看看小水珠的本领吧。
