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1、小真的长头发教学设计 执教者：姬春艳教学目标:1 会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2 理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。 3 了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。4 根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。 重点难点 教学重点:1会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。 教学难点:根据故事内容，大胆想象，感受小真想象的奇妙、有趣。 课时安排: 2课时 第一课时一、图画导入，激发想象欲望1.同学们你们喜欢想象吗？让老师见识一下你们的想象力（黑板出示圆形，三角形，椭
2、圆形，平行四边形）发挥你们的想象力，看看在你们的笔下这些简单的几何图形能变成什么？过渡：老师只给了你们几个简单的图形，你们就想象出了这么多有趣的事物，你们的想象力让老师大开眼界。2. 有一位小姑娘呀，她也特别喜欢想象，她幻想自己有一头长发，长发可以做许多有意思的事情，你们想认识这个爱幻想的女孩吗？3. 板书课题4. 不同方式读课题，读出长5. 对课题提问预设：（1）小真的头发有多长？（2）她的头发能做什么？（3）小真明明是短短的妹妹头，为什么要说小真的长头发呢？二 初读课文，整体感知（一） 自主预习带着同学们提出的问题，结合自读提示读课文要求：读准字音，读通句子，思考小真的长头发能做什么事情？
3、（二） 预习反馈1. 自由读白板词语2. 你觉得这些生字中哪些需要提醒同学们注意？教师适时归纳（悠注意书写时不要忘记上部分的短竖，麻烦的烦轻声，栅栏的栅是翘舌音.）3. 去掉拼音读，学生领读4. 读句子（出示小叶，小美，小真的对话）同学分角色读重点指导老长老长老长老长（1） 说明破折号的作用，声音的延长（2） 想象老长有多长（3） 小真有这么长的头发心情怎么样？（自豪，开心，得意）（4） 带上语气读一读过渡：所以这么长的头发能干什么？三再读课文，品味想象的奇特有趣(一)自由读9-12自然段，问：小真把自己的长头发想象成了什么?指生回答，并板书。(钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳)(二)小真的长头发
4、能做这么多事，你认为哪件事最有趣？1.交流。（随机出示）（1）钓鱼a.说说看，你钓到了什么鱼？（鲤鱼，金鱼，鲫鱼），你再堵得时候带上了想象力很棒这篇课文是日本的高楼方子所写的绘本故事，既然是故事，讲的时候就要注意语气，表情，动作，再加上想象力会更加精彩b.带着讲故事的要求再读这一段(2）套牛a.老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。b.你会甩吗?边读边甩，加上动作，表现出甩得有力，拉得用力（3）当被子a.解释露天b.在露天睡觉会冷吗？感受头发的用处（4）晾衣服. 5.发挥想象，创意无限小真的长头发还能做什么？用上关联词要是.就.过渡：小真的长头发有这么多用处，真令人羡慕。可是小叶和小美就不服气了，他们提出了疑问，课文中找一找，边说边板书（三） 小真怎么解决的呢?1. 教师读小叶和小美的疑问，学生读小真的回答。2. 小叶她们对小真的回答满意吗？四、 拓展想象，培养想象力1. 你觉得小真的长头发还会带来那些麻烦？小组共议（提出问题，解决问题）2. 展示学生的手工作品五 布置作业回家将小真的长头发这个故事给家人听，注意带上语气，表情，动作和想象力
