地理活动教学初探.doc

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1、地理活动教学初探 2007-12-11 18:59:10杨浦区教师进修学校三门中学 /宋美绒地理活动教学初探 2007-12-11 18:59:10杨浦区教师进修学校三门中学 /宋美绒参观考察、问题调研是地理社会实践活动的重要方式。如在“杨浦乡土地理”教学中，开展保护“江湾湿地”的系列活动： 1、熟悉“江湾湿地”。通过查访了解到，这里是一片百草丰茂、池塘密布的天然湿地，正如古人说“秋天有白鹭飞来，似乎天鹅湖。”比起崇明东滩，这里鸟的种类更丰富，有水鸟、林鸟、猛禽，而森林公园里又大多只有林鸟。在这儿出没的鸟类有72种之多，其中国家二级保护鸟类7种：小鸦鹃、普通闎、赤腹鹰、白尾鹞、小青脚鹬

2、、普通夜鹰、红隼；属于中日候鸟协定的保护鸟类有35种；属于中澳候鸟协定的保护鸟类有9种。植被繁茂，纯种的赤槐林和柳林，雪松挺立，朴树枝繁叶茂，还有多种药用植物，如胡颓子、白茅等。布满大小不一的小动物的洞穴，江湾湿地有繁茂的植被和水塘，是小型哺乳动物的理想栖息地，刺猬、长耳兔、灵猫等9种哺乳动物，其中灵猫是国家二级保护动物，呈现着难见的城市生态。2、呼吁保护“湿地生态”。参加杨浦区关于“保护江湾湿地的科普系列活动”，针对江湾湿地的去留、开发，组织中学生进行辩论，并在比赛中获得优胜奖。学生还参加了“上海市中小学野生动物保护特色教育”知识竞赛，荣获一等奖。3、对“新江湾城生态型住宅开发与建设”进行参

3、观、考察、查访，期间设计“三问”，并围绕其展开活动：a.新江湾城内活水源头哪里来？b.江湾天地游艇码头建在北部区域，为什么？c.规划中的商务区、文教区、住宅区、观景休闲区的布局规划与四周环境有何联系？学生们通过查阅地图、访问调查、分析讨论，学生们明白了江湾湿地开发具“生态型，环保型，科技知识型”三位一体的特点。把学到的地理知识落实到环境建设、社会建设、经济建设中。三、地理活动教学的反思（一）开展丰富多彩的地理活动教学，比课堂知识灌输式的传统教学更具深远意义。 1、增强了地理教学的实用性：地理活动教学会加强教学与学生生活和现实社会的联系，使地理教学富有时代气息和生活活力。2、增强教学的开放性

4、：实践活动与课本内容相结合，让学生主动尝试去挖掘现实中存在的问题，并且学习解决问题，使学生的知识迁移能力和创造能力得到培养和发挥。 3、教师的教学方式不再一成不变，活动内容丰富多彩，教学手段随之层出不穷，在教学活动过程中，学生是实践的主体，教师为主导，这样才真正贯彻落实地理教学新理念，有利于促进地理教育改革。（二）在开展地理活动教学的同时，还应注重几个问题。 1、要注重内容与形式的统一：教师设计安排的活动应贯彻教学主题，使学生在参与活动中领会教学内容或运用教学内容，在活动中完成“三维”教学目标。2、要注重活动内容与学生生活实际结合：教师应努力引导学生关注四周密切相关的生活中发现问题，设法解

6、| 作文七 | 作文八 | 作文九喇叭花初中地理初中地理论文正文地理活动教学初探 2007-12-11 18:59:10杨浦区教师进修学校三门中学 /宋美绒参观考察、问题调研是地理社会实践活动的重要方式。如在“杨浦乡土地理”教学中，开展保护“江湾湿地”的系列活动： 1、熟悉“江湾湿地”。通过查访了解到，这里是一片百草丰茂、池塘密布的天然湿地，正如古人说“秋天有白鹭飞来，似乎天鹅湖。”比起崇明东滩，这里鸟的种类更丰富，有水鸟、林鸟、猛禽，而森林公园里又大多只有林鸟。在这儿出没的鸟类有72种之多，其中国家二级保护鸟类7种：小鸦鹃、普通闎、赤腹鹰、白尾鹞、小青脚鹬、普通夜鹰、红隼；属于中日候鸟

7、协定的保护鸟类有35种；属于中澳候鸟协定的保护鸟类有9种。植被繁茂，纯种的赤槐林和柳林，雪松挺立，朴树枝繁叶茂，还有多种药用植物，如胡颓子、白茅等。布满大小不一的小动物的洞穴，江湾湿地有繁茂的植被和水塘，是小型哺乳动物的理想栖息地，刺猬、长耳兔、灵猫等9种哺乳动物，其中灵猫是国家二级保护动物，呈现着难见的城市生态。2、呼吁保护“湿地生态”。参加杨浦区关于“保护江湾湿地的科普系列活动”，针对江湾湿地的去留、开发，组织中学生进行辩论，并在比赛中获得优胜奖。学生还参加了“上海市中小学野生动物保护特色教育”知识竞赛，荣获一等奖。3、对“新江湾城生态型住宅开发与建设”进行参观、考察、查访，期间设计“三问

8、”，并围绕其展开活动：a.新江湾城内活水源头哪里来？b.江湾天地游艇码头建在北部区域，为什么？c.规划中的商务区、文教区、住宅区、观景休闲区的布局规划与四周环境有何联系？学生们通过查阅地图、访问调查、分析讨论，学生们明白了江湾湿地开发具“生态型，环保型，科技知识型”三位一体的特点。把学到的地理知识落实到环境建设、社会建设、经济建设中。三、地理活动教学的反思（一）开展丰富多彩的地理活动教学，比课堂知识灌输式的传统教学更具深远意义。 1、增强了地理教学的实用性：地理活动教学会加强教学与学生生活和现实社会的联系，使地理教学富有时代气息和生活活力。2、增强教学的开放性：实践活动与课本内容相结合，

9、让学生主动尝试去挖掘现实中存在的问题，并且学习解决问题，使学生的知识迁移能力和创造能力得到培养和发挥。 3、教师的教学方式不再一成不变，活动内容丰富多彩，教学手段随之层出不穷，在教学活动过程中，学生是实践的主体，教师为主导，这样才真正贯彻落实地理教学新理念，有利于促进地理教育改革。（二）在开展地理活动教学的同时，还应注重几个问题。 1、要注重内容与形式的统一：教师设计安排的活动应贯彻教学主题，使学生在参与活动中领会教学内容或运用教学内容，在活动中完成“三维”教学目标。2、要注重活动内容与学生生活实际结合：教师应努力引导学生关注四周密切相关的生活中发现问题，设法解决问题，把所学的地理知识服务好

10、社会，体现学习对终身发展有用。3、要注重因地制宜融合社区：社会实践活动的开展应争取社会支持，才能有利于确保活动的顺利进行，以及较好地取得预期效果。本文共3页，当前第3页123上一篇：创造性思维在地理教学中的尝试下一篇：初中地理“分层教学”课题实践相关教案和论文一堂超时的地理网络课浅议“互动教学”在地初中地理图像化探究学深化地理教改，创新教在中学地理教学中开展初中地理探究式课堂教创新教学在地理课堂中初中地理合作学习初探广告联盟一堂超时的地理网络课-探索我多次仔细地观察，发现初中学生最愿意上的课是体育和信息技术课（符合青少年好动、好奇的心理特点），下课铃声刚停，望着学生急切地奔向他们理想的

11、课堂，我陷入了沉思地理课如何与其详细内容窗体顶端窗体底端关于本站免责声明 Copyright ?喇叭花2004-2009 喇叭花-教育资源网 All Right Reserved. 版权所有非经营性备案证编号：鲁ICP备05041062号扎根于贫瘠的土地，在篱笆和岩石的缝隙中不屈攀缘；啜饮朝露沐浴晨风，我的花朵只为朝阳而绽放！贵宾统计参观考察、问题调研是地理社会实践活动的重要方式。如在“杨浦乡土地理”教学中，开展保护“江湾湿地”的系列活动： 1、熟悉“江湾湿地”。通过查访了解到，这里是一片百草丰茂、池塘密布的天然湿地，正如古人说“秋天有白鹭飞来，似乎天鹅湖。”比起崇明东滩，这里鸟的

12、种类更丰富，有水鸟、林鸟、猛禽，而森林公园里又大多只有林鸟。在这儿出没的鸟类有72种之多，其中国家二级保护鸟类7种：小鸦鹃、普通闎、赤腹鹰、白尾鹞、小青脚鹬、普通夜鹰、红隼；属于中日候鸟协定的保护鸟类有35种；属于中澳候鸟协定的保护鸟类有9种。植被繁茂，纯种的赤槐林和柳林，雪松挺立，朴树枝繁叶茂，还有多种药用植物，如胡颓子、白茅等。布满大小不一的小动物的洞穴，江湾湿地有繁茂的植被和水塘，是小型哺乳动物的理想栖息地，刺猬、长耳兔、灵猫等9种哺乳动物，其中灵猫是国家二级保护动物，呈现着难见的城市生态。2、呼吁保护“湿地生态”。参加杨浦区关于“保护江湾湿地的科普系列活动”，针对江湾湿地的去留、开发，

13、组织中学生进行辩论，并在比赛中获得优胜奖。学生还参加了“上海市中小学野生动物保护特色教育”知识竞赛，荣获一等奖。3、对“新江湾城生态型住宅开发与建设”进行参观、考察、查访，期间设计“三问”，并围绕其展开活动：a.新江湾城内活水源头哪里来？b.江湾天地游艇码头建在北部区域，为什么？c.规划中的商务区、文教区、住宅区、观景休闲区的布局规划与四周环境有何联系？学生们通过查阅地图、访问调查、分析讨论，学生们明白了江湾湿地开发具“生态型，环保型，科技知识型”三位一体的特点。把学到的地理知识落实到环境建设、社会建设、经济建设中。三、地理活动教学的反思（一）开展丰富多彩的地理活动教学，比课堂知识灌输式的

14、传统教学更具深远意义。 1、增强了地理教学的实用性：地理活动教学会加强教学与学生生活和现实社会的联系，使地理教学富有时代气息和生活活力。2、增强教学的开放性：实践活动与课本内容相结合，让学生主动尝试去挖掘现实中存在的问题，并且学习解决问题，使学生的知识迁移能力和创造能力得到培养和发挥。 3、教师的教学方式不再一成不变，活动内容丰富多彩，教学手段随之层出不穷，在教学活动过程中，学生是实践的主体，教师为主导，这样才真正贯彻落实地理教学新理念，有利于促进地理教育改革。（二）在开展地理活动教学的同时，还应注重几个问题。 1、要注重内容与形式的统一：教师设计安排的活动应贯彻教学主题，使学生在参与活动

15、中领会教学内容或运用教学内容，在活动中完成“三维”教学目标。2、要注重活动内容与学生生活实际结合：教师应努力引导学生关注四周密切相关的生活中发现问题，设法解决问题，把所学的地理知识服务好社会，体现学习对终身发展有用。3、要注重因地制宜融合社区：社会实践活动的开展应争取社会支持，才能有利于确保活动的顺利进行，以及较好地取得预期效果。摘要：本文从地理活动教学与地理教学改革之间的密切联系入手，指出地理教师应该把地理活动贯穿于地理教学的过程中，并提出在地理活动教学过程中加强社会实践，增强地理学科教学的实用性。作者主要以学生的生动活泼的课堂活动及富有社会意义的实践活动为例，说明在中学生中开展丰富多彩的地理活动教学，既可以激发学生探求新知识的兴奋情绪，加强学生的地理观察和思考能力，使学生得到能力培养、智力发展；又有助于学生建立人口、资源、环境与社会经济发展的协调观，增强学生忧患意识与社会责任感，引导学生在日常生活中从我做起，节约资源、保护环境、遵守交通、尊重自然，充分体现地理教学的育人功能，实现地理教学的社会价值。要害词：地理学科、活动教学、课堂教学活动、社会实践活动一、课题的提出未来的知识经济社会要求人们具有更强的知识综合能力、创造能力、社会责任感和集体合作精神，

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