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1、导学案设计模版初中语文七年级上册（人教版）敬业与乐业导学案编写者： 单位： 审稿者： 单位： 学习目标：1反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。3品味与领悟“敬业与乐业”的精神，建立快乐学习观。4用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，
2、可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。学习过程：一、预习导学：1走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。2查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。旁骛（ ）： 亵渎（ ）（ ）：征引： 骈（ ）进：敬业乐群： 断章取义：不二法门： 言行相顾：强聒不舍（ ）： 安其居，乐其业：3文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。4认真阅读课文二三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个问题是怎么看的？又是如何来论述自己看法的？5读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗？若有，请写在下面。6每个学生准备一小张卡纸，
3、用于制作书签。二、学习研讨：1作者在文中提出的最主要观点是什么？从哪几个方面来论述的？用了哪些方法？试列出本文的提纲。2文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？3文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在生活中就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。4孟子云：“尽信书，则不如无书。”文中作者的观点在那个时代而言不无道理，如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同意见吗？若有，试作一简要说明。5把你学完本文感触最深的话写在书签上
4、，送给你最想送的同学和他一起共勉。三、巩固延伸：1文章的第8自然段写得很有意思，我们在平日的生活中也经常会听到“工作（或者学习）好苦呀！”这样的埋怨声。请以“学习好苦呀！”或“凡学习都是有趣味的”的句式为开头，续写一段话，可以仿照第8自然段的句式。2找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。四、学后反思：导学案模板人教版七年级X册章节名称XXX课题名称导学案一、学习目标1学习目标的设立要求以学习结果性语言进行描述，明确可检测。与本节教学设计相对应。2重点：本节教学内容的重要知识点和思想方法。二、预习导学1课前热身：设置本环节的目的主要是温故
5、知新，内容上可以安排2-3个小练习。让学生对本节的内容学习有一个适应性的过渡。2【问题探究】阅读教材，回答下列问题探究一：探究二：本环节的内容教师以少而精的问题方式引导学生阅读教材，让学生在进入本节内容的学习时有一定的思考。通俗一点是带着问题阅读教材，但要留出相应的空间让学生书写回答。三、课堂导学本环节内容要求：由于每一位老师上课的形式和风格都所区别，也应当给予老师们自由发挥的空间，所以本环节的教学结构上可以有不同的形式与风格，但是应突出以下几点：1引例的使用对于在教学设计中使用了一些在教材中没有的引例，则有必要先列出来，给学生提前思考。2教学内容对于本节课的主要知识点可以以问题导学的方式让学
6、生归纳总结。主要的概念知识点、公式等可以以填空的形式让学生巩固。3例题的讲解要注意每一个例题的来源，主要解决的问题，方法点拔。4课堂练习一般而言，主要是用教材内的练习和习题（不用在导学案中列出来）。也可以适当的补充一两道有针对性的巩固练习。四、自主小结这里应包含知识点的小结，解题方法与策略的小结，数学思想方法的小结，探究学习过程的小结。五、学习拓展这部分主要是针对学有余力的同学设立的，内容上是根据本节课的知识与方法进行适当的延伸和拓展，但不可以是大量的课后习题训练。所以这里只是一道比较有分量对学生能力要求有一定提高的思考题就可以了，当然有一定的空间让学生回答或小结。生物本章教学方案设计模板一、
7、本章教学内容结构框图主要是以概念图的形式给出本章的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。二、本章教学内容分析1 本章教学的地位和作用2本章教学目标列出本章的教学目标（依据现用的课标和教师教学用书）3本章教学重点、难点（依据现用的课标和教师教学用书）列出本章的教学重点和难点，并根据学情进行必要的说明。4本章内容分析分析本章的教学内容及各教学内容之间的联系。5本章教学建议提出适合于广西初中生物教学的、能帮助师生解决教学重难点问题的教法和学法；各课时教学内容的安排；开展本章教学活动的注意事项等。教学设计模板（教学课件统一设计为PPT格式）课题第 单元 第 章 第 节 （课题内容）（如本课题为多个课
8、的，要在此注明是第几课时的教学设计）教学目标一、知识与技能：二、过程和方法：三、情感、态度和价值观：学情分析重点难点重点：难点：教学方法教具学具教学流程图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图板书设计 课后反思：导学案设计模板学习目标知识目标过程与方法目标情感态度价值观目标自主预习建议：依据学习内容进行自主预习。如有实验操作的学习内容，则除了要预习实验原理外，还要进行实验方法或实验设计的预习。合作学习建议：以任务的形式向学生呈现学习目标，不仅仅是练习题的形式，以必要的引导语引导学生进行合作学习、鼓励学生在学习过程中提问质疑；在任务结束时，要以简明的形式（如以填空题形式）进行学习小结和能力提升
9、。任务一：任务二：任务三：目标评价课堂测评：建议课堂测评的时间控制在5分钟内，题目简短精练（如用选择题、连线题）、有代表性。学习收获（反思）：建议教师引导学生结合学习目标进行学习反思。对导学案设计的建议：1导学案要体现学生自主学习、合作学习的过程，不能仅编写成练习题的组合。2导学案要体现教师的“导”的作用，在导学案中要有适当的引导语引导学生进行各个学习环节的学习。3导学案要能激起初中学生使用的兴趣。导学案的图文信息量要适宜，如尽量在课堂教学结束时就能完成；导学案的编排要美观合理，利用学生阅读和书写。本章测试卷的设计要求:1命题目标：及时检测阶段教学效果，属于章节过关检测，不是中考复习检测。2由
10、各地市按章设计测试卷。3每份测试卷要附上一份评分参考。整卷难度比例为 易：中：难=7:2:1。题型主要参考课后教材课后练习的题型。整卷总分为100分，测试时间为一节课，用A3排版，共4个页码。4建议按照本章教学内容的量，调整测试卷的题量和题型：两节课以内（含两节）的章用A4，2个页码：一、选择题15小题，2分/题，共30分；二、判断题10题，2分/题，共20分；三、配对连线题5题，2分/题，10分；四、综合能力题2-3题，题型与分值自设，共40分；三节课（含三节）以上的章用A3，4个页码：一、选择题20小题，2分/题，共40分；二、判断题5题，2分/题，共10分；三、配对连线题5题，2分/题，
11、10分；四、综合能力题4题，题型与分值自设，共40分；导学案设计模板合理发展交通运输导学案学习目标1识记我国主要的铁路干线。2知道我国主要的铁路枢纽。一、自主学习（自学课本9092页，回答下列问题） 注：出现在课本的答案，请用铅笔在课本中画画，并在课本图4-3-1中国铁路运输网图上圈出相应的铁路线和铁路枢纽。1我国的铁路干线中：（1）大致呈东西方向延伸的有： （2）大致呈南北方向延伸的有： 2重要的铁路枢纽有： 3从整体上看，我国东部地区的铁路运输网 ，西部地区较为 。二、合作学习读图1回答问题：1我国铁路线大体呈“三横五纵”分布，写出图中数字代表的铁路名称：（1）一横是： 二横是 ；三横是
12、（2）一纵是 ；二纵是 ；三纵是 ；四纵是 ；五纵是 （3）世界上海拔最高、线路最长的高原铁路是 （4）西南地区出海大通道是 （5）综合上述的铁路线，想一想这些铁路是如何命名的？2写出图中字母代表的铁路枢纽名称。（1）A ，它位于 铁路和 铁路的交汇处（2）B ，它位于 铁路和 铁路的交汇处（3）C ，它位于 铁路和 铁路的交汇处三、学习提升1请你梳理以上两个环节的知识点，勾画出不懂的问题或在学习过程中产生的疑问，小组长汇报。2小组长收集整理组内共性问题并展示出来（可口头表达，也可板书）。3各小组同学针对其它小组提出问题，与其它小组的同学进行交流讨论，共同解决疑难问题。4针对组与组之间都不能解决问题，教师作适当的点拨，引导全体同学讨论，共同解决疑难问题。 5回顾本节所学的内容，归纳学习方法、规律或谈谈自己的学习感受等。四、检测学习1参照第4题中的图1，从南宁乘火车经昆明、成都、兰州再到乌鲁木齐，将依次经过哪些铁路干线和铁路枢纽？答：依次经过的铁路线是： ；依次经过的铁路枢纽是： 。2读2001年北京南京上海铁路客运部分简明时刻表，回答下列问题：1461次T21次车次T22次1462次普快特快自北京起（千米）列车种类自上海起（千米）特快普快北京北京始发站上海上海上海上海终到站北京北京15:1818:000北京1 4608:0811:
