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第20课恐龙作业设计 本文为科学类文章,但是由于对恐龙浓厚的兴趣,学生非常喜欢本文。语文应该姓语，所以，我不能把本文上成介绍知识,而是要从课文中找语文。 在整个课堂教学中，学生始终以自学为主,教师只是起了一个引导作用。如学习第二段时，教师采用解说员的形式,让学生通过小组讨论，自己解说,再结合课文内容来学习，始终让学生把学习的权利掌握在自己的手里。这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。为了突出语文课的特点,我先以雷龙为例，通过比较句子：雷龙是个庞然大物。和雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。抓住语言文字,通过反复朗读,引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法,并了解雷龙的特点。接着让学生自己研读了课文,然后根据文章里恐龙的名字出发,依据教师给的示范,自学、小组学这一段研究其它三种恐龙的名字、它的特点、哪些地方可以看出它的特点等。 又如学习三至五段,教师又让学生以你读懂了什么了来学习。学生说到哪，就学习哪，提高了学生学习的兴趣。并且教师让学生补充了许多他们感兴趣的话题,研究了自己喜欢的恐龙 同样作为课外的延伸，我让学生自己去找关于恐龙知识，在班级中开展恐龙知识为主题的班会,让学生研究个够本。1
