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1、纪念白求恩教学设计教学目标1学会归纳各段内容要点，提炼文章的论点。 2理解文中对比论证的方法及作用 3学习白求恩共产主义精神。教学重点： 学会归纳各段和全文的内容要点。教学难点： 学习对比手法，理解其作用。教学策略： 读读品品 学习的步骤：跳读，归纳论点；精读，品析论证；诵读，领会主旨；延读，传扬精神。教学过程：一、导入（约2分钟）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有一位国际友人加拿大共产党员他永远活在中国人民的心中，他就是白求恩，（简介白求恩）今天我们一起来学习毛泽东的纪念白求恩。（板书）出示目标二、检查预习（约6分钟）三、跳读，归纳论点（约12分钟）【问题探究一】1跳读课文，请
2、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。（思考本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来揭示和阐述论点的？）学生自由回答生：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”师：我们应该学习白求恩同志的国际主义精神，共产主义的精神。（板书）师：这一段具体阐述的是什么精神？（国际主义精神）国际主义精神是共产主义的精神的具体表现之一，作者在此把它提到共产主义的高度加以强调。生：第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热
3、忱。”师：我们应该学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。（板书）生：第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”师：我们应该学习白求恩同志对技术精益求精的精神。（板书）生：第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。师：作者发出号召：全党要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。（板书）请大家结合课本看号召谁学习？（每一个共产党员）师：课文四段具体提到了五种精神，而这四个精神都是共产主义精神的具体表现。那么，作者写这篇文章赞扬白求恩的目的用一句话怎么概括？（每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。）师：这是一篇议论文，从议论文的角度来看，学习他的四种精神是文章的分论
4、点，学习他的共产主义的精神是文章的中心论点。分论点可以有多个，中心论点只有一个，这是作者的见解或主张。幻灯出示： 中心论点 分论点 每一位共产党员都要 学习他的国际主义精神 学习白求恩的共产主义 学习他毫不利己专门利人的精神 精神 学习他对技术精益求精的精神 学习他毫无自私自利之心精神师：通过跳读课文，我们着重感知这篇课文的内容，明确了这篇议论文的论点。三、精读，品析论证（约12分钟）师：不过，老师有个疑问：课文标题是纪念白求恩，2、3段不仅从正面还从前线军民的眼光侧面赞扬白求恩的共产主义精神。但课文还写令一类人的表现，多余吗？为什么？ 不多余。把白求恩与不少人进行对比对比从议论文的论证方法角
5、度看，我们把它叫做什么？（对比论证）【问题探究二】请大家放声地读课文第二段中白求恩与不少人的内容，看看课文从哪些方面进行对比，精细到具体的词语，看看他们有什么不同。 学生回答师：课文从哪些方面进行对比？白求恩的态度是怎样的？作者在限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，两处都用了很有感情力度的词语：极端 师：重音出来了，感情的力度就出来了，饱含赞扬之情。作者在形容“不少人“的时候用的这些词语从感情色彩上看，属于什么词语？（贬义词）我们在读的时候应读出什么语气？（鄙弃 贬斥 讽刺 ） 找学生读出（幻灯片出示） 对比论证 白求恩 不少人和一些人对工作 极端负责任 不负责任 拈轻怕重 喜欢自吹对人民
6、 极端的热忱 冷冷清清（冷淡） 漠不关心 麻木不仁对技术 精益求精 鄙薄技术 不足道 无出路 见异思迁师：大家希望成为哪一种人？对比作用：通过对比突出了白求恩的共产主义精神，有力地论证了论点；一正一反，褒贬分明，批评中肯，强调了向白求恩学习的迫切性和现实意义。四、诵读，感悟主旨（约3分钟）师：学习白求恩精神有什么意义呢？请大家齐读第四段：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（读得有气势些！）白求恩同志是一名国际主义战士，一位英雄的医生，他更是一个大写的人！这句话从人格、品质、修养、人生志趣、人生价值
7、五个方面点明了向白求恩学习的意义。五、延读，传扬精神(约4分钟）师：白求恩逝世后有人为他写了一副挽联:“国际战士流芳久，白衣军神美名扬”。英灵虽逝，万古流芳！现实生活中有很多具有白求恩精神的人：这是抗非英模叶欣：她救治的病人出院了，而她却被感染“非典”永远地倒下了！他用一身的绿色撑起了灾区人民生命的希望，河南小伙武文斌！ 他用充满大爱双臂诠释了最崇高最伟大的师魂谭千秋老师！多民族孤儿19个孩子的妈妈阿里帕阿力马洪，她的善良超越了亲情！她为家乡留守孩童实现了梦想80后最美乡村女校长李灵！铸造生命之梯，用青春传承见义勇为的三名大学生！一个德国的盲人为身在异国他乡的西藏盲童带来光明和希望，她就是当代
8、的普罗米修斯萨布利亚坦贝肯，她更让我们看到了现代的白求恩！师：同学们，白求恩就在我们的身边，白求恩的精神永存不朽！学习这篇课文，老师希望大家在感知内容和写法的基础上，更要向白求恩和我们身边许许多多具有白求恩精神的人学习，成为（生背）“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”！一、导入：1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939
9、年11月12日为中国的解放事业英勇献身。他是谁？他就是白求恩，一位加拿大共产党员！“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为多么哀痛，毛泽东写文章赞扬他，我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的纪念白求恩。我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。1、速读，思考 下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。（2）、找出每一段的重点句。请
10、用“”标出。2、找出叙述部分 下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起齐声朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。 这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分（生齐读）。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。 好，第3段才两句话，是哪一句？生齐读：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的。” 再看第4段，从哪里到哪里？指名说出。一生读：我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的。3、读出叙议的层次 刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做纪念白求恩，是一篇悼词，体裁是议论，因此在叙述白求恩的生平
11、、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。要补充的问题： 列宁的话的作用：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次。 女生读：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的。” 男生读：“这对于一班见，异思迁的人一个极好的教训。” 师：第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后
12、我们大家一起来读第二个层次。一生读：我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的。齐读：现在大家纪念他一个有益于人民的人。小结课文写法我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。4、概括课文要点 下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。）并用“这一段赞扬了的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。 概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？师：对，第段换个说法：“作者想号召或要求我们？” 学生自由回答5、思考全文四段之间的关
13、系（看板书） 这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？（学习）对！也就是说，第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先后。（分 总）三、精读，精读一段，品析表达手法过渡语：好，我们通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文结构。现在我们来进行第二个层次的学习精读一段。让我们反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，品味写
14、作手法；还读课文，感知这一段的层次，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。1、品词语师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。极端齐读该句师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹师：这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。2、品句子师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。、“从前线回来的人所感动。”、“晋察冀边区的军民无不为之感动。”把“没有一个不”改为“都”，行不行，为什么？ 原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。（生读）
