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1、【精华】语文教学计划模板汇编十篇 时间真是转瞬即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的教学工作做个方案吧。以期更好地发展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的语文教学方案10篇，欢迎阅读与收藏。语文教学方案 篇1为了更好的运用教材，实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习习惯，特制定教学方案如下：一、教学目标：1、通过课内、外书籍、资料，感受文化，积淀理想，探寻名人，振奋精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培养学生高尚的道德情操。2、提高学生的阅读能力及
2、分析水平。3、培养学生的朗读及听说能力，锻炼他们的口语叙述能力。4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。5、进行书写练习，作到书写标准、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自我的成长，对童年的回顾，对科学的梦想，对事物的好奇等内容的根底上进一步加深。引领学生去追寻自己美好的理想信念，瞻仰“名人伟人的光芒形象，感受体育精神，关爱自然，体味莲花文化的魅力等。第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成局部，通过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，
3、立足语言感感受文化。第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰。初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进行理想教育，学习名人的崇高品质和贡献精神。第三单元是一个与园林建筑有关的单元。让我们观赏到园林建筑的美。第四单元用表明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严重的生态问题，叙述了对人类生存环境的忧虑和思考。初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的过渡，争当环保小卫士。第五单元是文言单元，编排的比拟乱很难找到统一的单元主题，?三峡?答谢中书书?记承天寺夜游?湖心亭看雪都是文笔优美的散文，透过
4、优美的语言感受到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。学习这一单元，应以诵读带动对文本的深入理解，通过多种形式的诵读，从而使学生积累精美的语言，感受作者风采，感悟古人内心世界。名着导读和课外古诗词背诵也可以给予学生很好的文化积淀。三、学生状况分析：经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大局部学生对语文学科有浓厚的兴趣。3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学发展比拟顺利。存在的缺乏是：1、学习语文的习惯养成差，个别生不完成作业。2、学习的主动性、合作探究意识不强。3、积累较少，阅读面不广。教学重难
5、点：1、学习精读及把握文章的中心的办法。2、培养阅读分析问题的能力。3、学习各种文体的写作办法及多种叙述手法的运用。4、培养学生的口语交际能力。四、教学中应注意的问题：1、谨防课堂教学师生疲劳，分析课文不要纠缠在细微末节。2、加强学生察看力的训练和作文教学。3、科学运用练习和手中的资料，尤其是要复习好打印提纲，不遗漏。4、不可无视教师的示范作用，注意教师的形象。5、要注意差别教学，异步授课，异步要求。6、有效利用新型的现代化教学伎俩。7、手写备课与电子教案合理运用。五、改良教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要
6、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，开展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文
7、实践的时机。6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面向全体学生。9、教学过程中抓住学生的闪光点多褒扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。语文教学方案 篇2一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。二、教学措施本着大纲“加强综合
8、，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，制定下列办法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差别，激励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、挖掘丰盛的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读办法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和
9、使用办法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。作文全批、抽批、面批、学生互批等办法，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。9、指导自学的办法，提高自学的效果，催促学生及时自学并能提出问题、质疑、探讨。组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互讨论。10、做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时激励、褒扬，及时对一局部较差学生指导，帮忙，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的
10、知心朋友，做学生学习的搭档，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮忙者。三、教学进度周数教学内容1周军训必修一2-3周第一单元4-6周第四单元7-8周第二单元9-10周第三单元必修二11-12周第一单元13-15周第四单元16-17周第二单元18-19周第三单元20周期末复习21周期末考试语文教学方案 篇3一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根
11、底。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰盛语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想办法的启蒙教育，培育学生的发明力，培养爱美的情趣，开展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：一汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌
12、握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有叙述的信心。积极加入口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生根本情况简要分析学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够准确。受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言叙述能力都
13、存在着较大的差别。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有叙述的自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么不足自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的叙述较为含糊。四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是干燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合?语文课程规范，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住
14、一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰盛的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调开展阅读能力。4、在教学中，积极引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头叙述能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰盛，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生发明情境，激励学生大
15、胆去说。语文教学方案 篇4一、指导思想。以国家的教育方针和?义务教育课程规范为指导，以七年级?义务教育课程规范实验教科书语文为依据，认真组织教学，努力体现课程规范的精神。二、学生根本情况。本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头叙述和书面叙述能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有?名着引读?汉字的形体?常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安顿了七次，片段写作结合课后“思考与练习每单元安顿一两次，课外练笔要求学生形成习
