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1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 17、触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵
2、来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。触摸春天课堂教学设计金湾一小 四（4）班执教者：张文宇一、教学目标：1理解重点词语：流连、竟然。2、理解6个含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。3、体会盲童对生活的热
3、爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 4、培养学生朗读能力、想象能力、自主学习能力和口头表达能力。二、教学重点：理解6个含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。三、教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。四、课时安排：第二课时五、教学过程：（一）创设情境，导入新课:老师为大家请来了春天的使者蝴蝶。她用神奇的触角轻轻地一点，美丽的春光呈现在我们眼前。1、看到这些姹紫嫣红的春景，你有什么感受？2、如果是一位盲姑娘，会怎样去探求美如画的春景呢？（二）自主学文，交流体会：1、上节课，我们已经初读了课文，请问文中讲了一件什么事？2、安静是怎样触摸春天的？自由读文，找找语句，并写写体会。3、指名说句子，谈感受，老师随机引导。（三）自学质疑，合作解疑：同学们，请自由默读46节，感受安静缤纷的内心世界，提出疑问。（回忆学法）1、小组交流，根据学法自学探究。2、小组派代表汇报答疑，其他同学补充。（四）移情体验，妙笔抒情：作者不想惊动安静，你能把作者当时心中的感动写下来吗？（五）课外拓展，感悟升华：1、这个“谁”指的是？还包括谁？2、这个谁也包括（我们），谢谢大家在这个清香袅袅的（早晨），告诉我这样的道理。（六）作业：整理收集到的资料，制作一份以“热爱生命”为主题的手抄报。（七）板书： 17、触摸春天
