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1、教案人教版五年级上册10、松鼠（一）学习目的1学会本课11个生字。2朗读课文，使学生理解松鼠的外型特征、生活习性，明白松鼠是一种特别讨人喜爱的小动物。理解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的才能。3增长学生的知识，激发学生细心观察生物的兴趣。课前预备老师预备关于松鼠形态及生活习性的课件。学生查找有关松鼠的材料学生自读课文，预备字典协助扫清生字障碍。激发兴趣，导入新课出示松鼠的图片：同学们，你理解松鼠吗？请把你明白的给大家说一说。今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固
2、经历生字。本人读书，画出不明白的词语，利用查字典或联络上下文的方法处理咨询题。自由朗读课文，做到通畅、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读考虑，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎么样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？在学生独立考虑后，在小组内交流、讨论自学结果，老师参与交流，适当点拨。围绕重点，全班研讨学生围绕提示咨询题在小组内交流后，在全班进展发言松鼠是一种怎么样的动物？学生特别容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓舞多人从不同方面答复，老师加以归纳。美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的
3、特点。驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警惕、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁衍、换毛等方面是补充说明其习性。阅读感悟，体会写法松鼠为什么讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积累。思维拓展，练习表达作者向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你明白松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外材料假设你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍本人呢？（二）课
4、前预备1老师预备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。2学生自读课文，查字词典理解生字、词的意思。复习旧课，导入新课学习了第9课，我们理解了一位生活在海洋中的特别庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都理解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友（课件出示松鼠图片）检查预习，初读感知1自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。读后出示生词，指名带读。驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机敏警惕2说说松鼠给你留下了怎么样的印象？围绕提示，自读自学出示自学提示：全班交流，读中点拨1由学生或小组代表向全班汇报，老师引导学生把松鼠的某一方面读明白、读完好后，再交流另一
5、方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。2老师随学生的发言板书。松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的美丽的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警惕、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁衍、换毛、是补充说明其他习性。3用上“先再然后”本人说说松鼠搭窝的过程。朗读比拟，再品语言1读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感受？出示：作者用拟人的写法、精确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜爱。总结收获，拓展延伸1读完课文，看了影片后，你一定更加理解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？2你认为作者为什么能精确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生特别自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。3读读课后“材料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，理解更多的动物朋友。
