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1、我的英语基础教学小妙招工作已经有十年了，在这十年的学习和工作中，积累了许多的教学经验和鼓励学生的经验。今年带的是六年级的语文和英语，对于毕业班学生的教学中，我改变了以往的教学方法，对学生采用多鼓励而不是批评。六年级学生教学，提高学生的基础是关键，英语学科的基础就是语音教学，英语学科就像汉语一样是一门语言学科，要让学生先会说，再会写。因此学生读英语就变成了第一位。根据以往的经验学生学不会英语的关键就是不会读，语音掌握的不扎实。六年级英语教学就应该两手抓，一：抓语音教学，让学生会读单词和句子。二：抓英语默写，学生会读后必须会写。说起学生的默写是让人头疼的事，每天的英语默写都有很多不过关，为了解决这
2、一难题，我决定制定一项奖励制度。制度内容如下：英语默写每天有老师批改，并统计成绩，分为三个等级，满分（100分），过关（90-99分），不过关（90分以下）。过关的学生只需要订错，订错后交给课代表检查。不过关的学生当天要找英语老师补默。到学期末老师统计每个学生默写的满分数量。然后对学生进行奖励，发放奖状或荣誉证书。学生听说要奖励，特别带劲，每天早上吃过早餐来到教室，就读英语，并且读的声音很大，每天的默写满分的人数都在20个以上，订错的十几人，不过关的十几人，有时候，不过关的只有几个人。针对英语学习较困难的学生，让他们自己定个目标，每天的默写只要能到达这个目标，就算他们过关，并在班里及时的表扬。
3、他们听到自己被表扬的名字，对英语学习也产生了兴趣。不过关的人数也越来越少。对于英语学习特别差的学生，在补默时只要他们能读出来，我就让他们过关，这样一来学生对不过关的恐惧也就消除了。每次学生来办公室找我补默，我就对他们表扬，这样一来二去，学生对英语学习也不感到厌烦了。反而对英语的学习更感兴趣了。看着学生每天的英语默写成绩，心里感到很轻松，学生也感到轻松，对每天的英语默写也不会有什么怨言。期中考试结束后我班英语成绩在全年级排名第一，这样更增强了孩子们学习英语的自信心，并且我也兑现了当初的承诺，现在每天上英语课学生不再像原来那样当做负担而是都坐的很端正，听讲也很认真，课间问问题的学生也多起来，作业也比以前认真了。
