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1、人教版11.4机械能及其转化 教学设计（授课人：内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学 齐涛）课题第十一章第4节机械能及其转化教学目标（一）知识与技能1知道什么是机械能；2理解动能和势能的转化，机械能守恒；3能的利用。（二）过程与方法通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感态度价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。 教学方法实验、讨论（全班讨论、小组讨论）、探究、归纳、对比、自主学习、同伴教学、练习、讲授、提问、论证。教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、细线、铁架台、铁锁教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题课前
2、激励：以小组PK的形式完成本节的学习，你的有见识的回答将为你们小组赢得一枚“笑脸”，“笑脸”最多的小组将获得最终的胜利！问题导入：把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己鼻子附近，稳定后松手铁锁向前摆去，想想看，铁锁摆回时会打到鼻子吗？为什么？请同学们思考回答。对学生的回答不评价对错，以激发学生的主动学习及完成导学案的兴趣。找一个同学验证，并问为什么？引出本节内容的学习。观察、思考猜想验证实验观察、思考调动学生参与课堂活动的积极性，以捆绑式评价增强学生自主学习及合作学习的动力。用实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了两种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一
3、节课的知识为新课作铺垫。新课学习教师活动学生活动设计意图机械能的概念出示课题一标题 机械能1要求学生阅读p71第一自然段的内容尝试完成导学案上相应的问题2检验同学们利用导学案的自学成果，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”评价。让若干同学举出生活中同时具有动能和势能的事例。让同学们根据图片回答：飞行中的飞机、空中的跳水运动员具有什么能？听完学生对于1.3问题的回答后，ppt出示课题一的结论阅读，自主学习完成导学案课题一的相应内容。思考，回答问题。从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。机械能的转化及守
4、恒提出课题二 探究动能和势能的相互转化的内容，出示研究问题一及策略1布置学生分组实验指导学生做滚摆、单摆实验，并在实验中观察和分析滚摆、单摆小球在摆动过程中动能和势能是怎样相互转化的，合作完成导学案的相应问题。引导学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑同时教师巡视于各小组间同他们交流、了解掌握各组的学情。引导小组展示、反馈合学成果， 引起学生的思考引出问题二及研究策略：观看视频后请先阅读课本p71第二自然段的内容，自主完成相应问题： 引导学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑，同时教师巡视于各小组间同他们交流、了解掌握各组的学情。引导小组展示、反馈合学成果，给予回答问题有见识的同学所在小组
5、“笑脸”评价。 归纳得出：动能和势能能够相互转化，大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。讲授出示课题二的结论1动能和势能相互转化2机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。问题释疑：把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己鼻子附近，稳定后松手，铁锁向前摆去，想想看，铁锁摆回时不会打到鼻子，为什么？如果将此实验进行到底呢，会看到什么现象？ 教师问题释疑：不会打到鼻子，距鼻子也不会很远，因为铁锁抬到一定高度，所具有的重力势能是一定的，在与动能转化的过程中重力势能是不会增多，故不会超过原来的高度，打不到鼻子！如果将此实验进行到
6、底会看到铁锁最后于竖直方向静止，原因在于在这个实验里，铁锁的动能和势能相互转化，在转化过程中由于受到阻力作用，需要克服阻力做功，所以机械能总量将不断减少。进行实验观看和思考讨论观察分析高度和转动、运动速度的变化，由此分析能量的变化。学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑；小组展示、反馈合学成果； 观看和思考讨论学生分析其中的能的变化， 尝试自主完成导学案上的相应问题。学生小组交流、合作学习上述问题，讨论释疑；小组展示、反馈合学成果； 聆听思考答疑聆听这两个实验可视性好，通过高度和转动、运动速度可以看到动能和势能的变化。 学生通过实验，体会动能和势能能够在一定条件下相互转化且守恒。展示视频是为
7、了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。变教师被动的教到学生主动的学；变讲堂为学堂；先学后教，以学定教。充分应用自主、合作、展示、反馈的教学环节让学生成为学习的主人。巩固知识从问题的疑问出发回到问题的解决，培养学生的探索精神和解决问题的意识。让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。水能和风能的利用展示图片或视频讲授1PPT出示课题三 水能和风能的利用2请学生观看视频并阅读课本p72第二自然段落水能和风能的利用内容，认识自然界存在的机械能，了解：水电站是怎样使发电机转动的，合作完成学案相应题目。3师生交流学案相应题目的答案，给予回
8、答问题有见识的同学所在小组“笑脸”的评价。展示图片，表现自然界的机械能有利也有弊。以PPT的形式总结师生对水能和风能的利用的共识。1水能和风能是机械能，水能和风能是水或者空气因为运动或者位置高而具有的机械能。2水能的破坏性释放造成灾害3在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。4风力发电是怎样的。PPT出示“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”问题，师生共议其中的道理。观看了解机械能与其他形式能的转化。观看，思考分析了解水能的破坏性释放造成的灾害。思考讨论基于观看的内容思考问题。将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源，提高学生合理利用能源、保护环境的意识，让学生真正实现从生活到物理，从物理到社会。强化训练教师活动学生活动设计意图要求学生自主完成导学案强化训练题，有余力的同学选做第5题。完成后请同学回答结论和原因，引导学生们总结，给予回答问题有见识的同学所在小组“笑脸”的评价。自主完成聆听，总结让学生验证本节课的学习效果。让学生真正成为学习的主人。板书设计第4节 机械能及其转化一、机械能1动能、势能统称为机械能；2物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1动能和势能能够相互转化；2机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。三、水能和风能的利用1水能和风能是机械能；2在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。
