《有余数除法36.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有余数除法36.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新建街小学二年级数学“高效课堂”教学设计稿纸年级二编制时间主备教师贾杰执教教师贾杰班级3姓名组别评价课题认识有余数的除法学习目标1.通过演示、观察、对比等活动，让我感知有余数除法的意义。2.通过小组合作动手摆小棒、比较，使我明确“余数一定要比除数小的道理。 3.让我在自主探索、合作交流中，体会成功的喜悦。学习重难点及学法指导学习重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。学习难点：理解余数要比除数小的道理。学法指导：动手操作和迁移类推的学习方法。导学过程导学过程一、3分钟常规训练任务 （要求：注意括号里填最大的数。）4( )37 9( ) 65 6( )315( )31 7(
2、 ) 22 8( ) 70二、板书课题、明确学习目标与学习方法三、温故互查、导入新课四、新授内容导学过程：1.自主学习方案（目标、要求、问题要明确）：圈一圈，填一填。.一共有6个草莓，每2个分一组，分成（ ）组。算式是( )被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。.一共有7个草莓，每2个分一组，分成（ ）组，还剩（ ）个。算式是：7 2= （组 ） （个）除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。余数是（ ）。.表示（ ）。平均分后剩下的部分或数叫做( )。平均分后有剩余的除法叫做（ ）。要求：（做完后小对子互相订正）2.合作探究、展示方案（探究、展示的形式、目标、要求、任务要明确）： （1
3、）小组合作探究方案：用6根小棒你能摆几个三角形？还剩几根？能用除法算式表示你摆的过程吗？如果用7根、8根、9根来摆三角形，能摆几个三角形？还剩几根？用除法算式该怎样表示？想一想:余数和除数之间有怎样的关系？要求：（组内交流、讨论并确定解决思路、方法）（2）展示方案：小组内分工，明确各自的任务。每组1 人板书，2人动手摆小棒，其他人进行预展。（板书字迹工整）台前展示。（要求：声音洪亮，语言流畅）其他小组补充，质疑，评价。 五、随堂小测试。（做完后各组组长订正） （ 一）填空。1.平均分后有剩余的除法.叫做（ ）。2.被除数平均分后剩下的数叫做( )。3.计算有余数的除法时， 余数要比除数（ ）。( 二 )圈一圈，填一填小朋友献爱心。有 11个爱心， 小糊涂分梨。有 10个梨，每3每4个圈一组。 个圈一组。 圈了（ ）组，还剩（ ）个。 圈了（ ）组，还剩（ ）个。11 4= （组） （个） 10 3= （ ）组 （个）（三 ）我是小法官。（对的打，错的打 ）1. 285=53 ( )2. 如果6=，那么里最大应填是5。 （ ）3. 当除数是5，余数可能是1,2,3,4( ) 4.（ ）8=43，（ ）里应填35 。 （ ）六、课堂小结。谈谈这节课你有什么收获？课后训练案课本第64页1题。课后反思
