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1、 统编教材高中语文必修（下）情境默写整理一、 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语1.侍坐中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：“ ,毋吾以也。居则曰: ， , ？”2.侍坐中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“ , ,加之以师旅, ,由也为之，比及三年，可使有勇， 。”3.侍坐中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“_，_。”4.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在侍坐中他嗤笑子路是因为子路：“_，_。”5.侍坐中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:“ ，
2、 , 。”6.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， 。”7.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。8.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子最赞同曾皙的回答，从 ：“ 。”这句话可以看出来。9.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，写孔子哂笑子路的原因的句子是： ， 。10. 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“ ”；至于礼乐教化则“ ”。11. 在论话先进中，孔子在点评几位弟子的
3、志向时，感慨的“ ， ”，可见他对公西华才能的高度肯定。12. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“ ”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”中可以看出；公西华更谦虚，从“ ， 。 ， ， ，。”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“ ， ，”的动作神态中可以看出。二、齐桓晋文之事1.齐桓晋文之事中，孟子希望齐宣王能够推己及人，懂得推恩的两句是:“ ， ； ， ”。2.孟子认为让百性向善的前提是： ， ，。3.孟子理想的王道境界是： ， 。4.文中孟子在说明了“养民”措施后，用“，”两句指出了教育民众的具体方法。5
4、.文中能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是:，。6.孟子重视教化百姓知孝悌之义，这样的话，老者就会得到尊敬和帮助，具体句子是：。7.用反问加强语气,突出强调仁君“罔民”的不可思议,自然引出下文对明君保民的论述的两句是：，？补充默写：，；，：天下可运于掌。诗云：“，至于兄弟，。”曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。_，_，_。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，_，_，_，_。然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，_？王
5、欲行之，则盍反其本矣。五亩之宅，树之以桑，_；鸡豚狗彘之畜，无失其时，_；百亩之田，勿夺其时，_；_，_，_。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”二、 庖丁解牛/庄子 名句默写：表现庖丁在最后一阶段解牛时是用心去感受，而不是用眼睛去看的语句是： ， ， 。以无厚入有间， 。 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然， ，而况大乎！ 表现庖丁解牛后怡然自得神态的语句是： ， ，。能代表庖丁观点的一句话是： ， 。表现庖丁解牛到关键部分时仍保持谨慎态度的语是： ， ， ，。四烛之武退秦师理解性默写：1.烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是： ， 。2.烛之武被求着出山时，说了
6、一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是： ， ； ， 。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责： ， ， 。4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁是： ， 。5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是： ， 。6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚： ， 。7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：，？，。8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“ ，。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。9. 做人不仅要有智谋而且还要有仁义，就如同烛之武退秦师中的晋文公所说：“ ，； ， ；，。”10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是： ， ？11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是： ， 。五鸿门宴司马迁 理解性默写： 1. 表达大丈夫应不拘小节意思的句子是： ， 。2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是： ，
