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1、大班社会说课：守秩序的小球一、内容分析1、相关学科知识。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。秩序是整齐而有条理的状况，具有稳定性和可延续性，是我们在日常生活中约定俗成的基本社会行为准则。守秩序的小球这个活动通过一个小游戏（4个人每人一个球，怎样使4个小球快速从窄口瓶出来）让幼儿在想一想和试一试中获得最佳方法，然后让幼儿观看有关生活中人多拥挤现象的图片，让幼儿在看一看和说一说中认识到秩序的重要性和方法，最后通过一个演练活动让幼儿在遵守秩序的情况下快速走出活动室，体会遵守秩序给我们带来的好处
2、。2、理论依据。之所以选择这个活动，是因为它是有一定的理论根据的。指南在开篇的“说明”中就指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，通过让幼儿玩小球的游戏活动，掌握使小球快速取出的办法，引导幼儿通过具体感受和体验来理解行为规则的意义，知道要想不拥堵就必须有秩序。通过这个活动让大班幼儿在生活中体验、活动中感受，理解社会行为规则的重要，形成初步的规则意识。自觉养成遵守秩序的习惯，发展社会性。这也符合纲要中指出的“理解并遵守日常生活中
3、基本的社会行为规则”的社会领域目标。3、现实依据。选择此活动也有一定的现实意义。一是根据幼儿的年龄发展特点和思维特征，大班幼儿以自我为中心意识仍然较强，规则意识还有些模糊，他们开始试着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则。二是由幼儿的学习方式决定的，幼儿的学习方式主要是在“做中学、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步建构自己的理解与认识。因此必须要让幼儿通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究。三是随着大班幼儿生活范围的逐步扩大，遇到很多情况都会涉及到秩序问题，比如：口渴接水时需要排队、上厕所需要排队等待、上下楼梯要遵守秩序等等，部分幼儿规则意识模糊，没有遵守秩序，造成的拥堵和争执
4、现象也较多。因此，制定此活动是适宜的、而且是必要的。二、目标制定1、目标认知目标：通过游戏体验不拥堵必须有秩序。能力目标：能与同伴协商、合作共同完成任务。情感目标：初步培养幼儿生活中自觉守秩序的意识。2、目标制定的理论依据认知目标这样表述，是因为：游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，要让孩子在“玩中学“。指南中强调：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。”这也和纲要总则中提出的要“以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展”的观念不谋而合。给孩子设计特定的游戏情境，孩子通过自己亲身体验，切身感受，通过游戏让幼儿体会遵守秩序才能不拥堵。能力目标如此制定，
5、是因为大班幼儿的协调合作能力发展不足。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会适应性就包括要遵守基本的行为规范。指南中提出，5-6岁幼儿能够“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则“；纲要指出提供自由活动的机会，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。此目标是在纲要和指南的指导下制定的，使幼儿能够掌握协商、合作的遵守秩序的方法。情感目标制定，儿童心理学指出，这一时期是幼儿的规则意识逐渐形成的时期，因此初步培养幼儿自觉遵守秩序的意识是非常必要的。通过此次活动让幼儿在头脑中形成自律，培养良好的社会意识。创设良好的生活氛围，使幼儿理解到在幼儿园生活的各个环
6、节中要遵守秩序，在日常的生活中也要遵守社会规则。遵守规则这种意识不是一次活动就能养成的，而是需要不断的强化和重复，因此我在“培养幼儿自觉遵守秩序的意识”前面加了“初步”二字。三、重难点制定重点：通过游戏体验秩序的重要。难点：能与同伴协商想办法并尝试运用。这样设计重点的原因是，游戏是孩子学习的最好方式，孩子的好多知识都是在游戏中学到的。因此，设计了不同的游戏方式和游戏情境来让幼儿切身体验到社会生活的方方面面都需要遵守秩序，体验秩序的重要性。不遵守秩序就会造成拥堵，给人们生活带来不便。从而调节和控制自己的行为，更好的适应社会生活。这也是我这节课最重要的活动目标，是我最想让孩子达到的目的。这样设计难
7、点的原因是，初次游戏让幼儿实际操作，在游戏中发现没有规则就会混乱，通过与同伴协商找到遵守秩序的最好办法来解决问题。然后再运用到游戏中，发现遵守规则和秩序，游戏玩得更有意义、更有趣。经过发现问题协商思考解决问题这样的一个过程，使幼儿在认识到秩序重要性的同时，更培养了幼儿在面对问题时积极动脑思考解决问题的方法的能力，并把得到的方法应用到实际生活中去，发展幼儿的社会适应能力。只有幼儿把这个难点突破了才能更好的落实重点。四、教学准备经验准备：生活中幼儿遇到过通过小窄口的经验物质准备：窄口瓶 玩具球 鞋带 相关照片 小盒，4人一组围着桌子坐五、过程设计（整个过程我分成了三个部分，一二三；具体我是这么设计
8、的）1、想一想、试一试（在这一部分主要是让幼儿通过玩游戏体会遵守秩序的重要性，找到遵守秩序的好方法）操作一：四人一组，每人一个球，听指令“开始”让小球从瓶子中跑出来提问：请你们试一试，怎么样能让一个瓶子里的4个小球快速的跑出来？可能出现的问题：4个小球都拥堵在瓶口、生拉硬扯、几根绳子缠在一起等。小结：刚才我发现了几个问题：有的组的小朋友他们的小球都堵在了瓶口处，都没出来；还有的他们的绳子都缠在了一起；怎么样才能让小球一个一个有秩序的跑出来呢？你们自己商量，想好了举手告诉我。桶口窄，不拥堵，小球只能一个一个有秩序地出来。操作二：现在请你们再来试一试，看看哪一组的四个小球能一个接一个快速的跑出来？
9、用上你们刚才商量好的办法。（编号，顺时针或逆时针拉绳，规定谁先谁后）教师重点观察幼儿方法，引导幼儿协商。小结：刚才我发现了好多让小球快速跑出来的方法，操作三：4个小球已经顺利跑出来，现在我要给你们增加难度，你们能让8个球有秩序地跑出来吗？幼儿反复操作提问：现在请你们来说一说你们是怎么让小球一个一个跑出来的？（守秩序，要有好方法，不能拥挤，一个一个来，不能抢）小结：瓶口窄，球多，守秩序必须有好方法。这一部分运用到桑代克的“尝试错误”理论和皮亚杰的“建构理论”，通过不断的尝试错误，慢慢地找到一个好方法来建构自己对这个问题的认知。从最初的4个球上升到8个球，体现由易到难的原则。2、看一看、说一说（这
10、一部分主要是让幼儿观察生活中的拥挤现象，找到解决问题的办法）师：生活中也有出口小，人多拥堵的现象，不守秩序会很危险。让我们来一起看一看吧观看幻灯片：再现拥堵、危险的情境，请幼儿说一说解决方法教师总结幼儿方法并介绍人们想出的好办法：标明入口与出口、加设隔离带、自觉排队等，守秩序会使我们的生活更加便利，教育幼儿从小、从小事做起，做守秩序的文明人。这一部分和上一部分体现动静交替的原则，第一部分的想一想、试一试就是动，第二部分的看一看、说一说就是静。通过播放幻灯片的形式让幼儿在思想上体会遵守秩序的重要性。3、演一演、练一练（在这一部分主要是为幼儿设置一定的生活场景，把前面总结到的方法运用到实践中来）师
11、：现在，活动室的门坏了，只能从这一个小口出去，我们怎样有秩序快速地出去？你们商量一下。这一部分就是在深化遵守规则、守秩序的重要性。让幼儿把体验和学习到的守秩序的方法在应用到实际中去。幼儿对社会规则的遵从有一个从他律到自律发展的过程，通过此活动可以培养幼儿的自律意识，克服自我中心思维。整个活动在游戏中和日常生活情景中进行，幼儿通过模仿、强化和体验等多种方式对规则和秩序进行了学习。让幼儿全部体验、充分参与，与材料进行充分互动，遵循了动静交替、由易到难、由浅入深的教育原则，使得幼儿在相互学习和体验中体会秩序的重要性和方法，无论是在以后的幼儿园生活中还是在今后的社会生活中都能养成遵守规则讲秩序的好习惯。发展幼儿的社会适应能力。我的说课就到这里，谢谢各位评委老师！
