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1、 24*给予是快乐的主备人：昌红辉 审核人：昌红辉 复核人：贺阿蓉课标解读引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学目标1、掌握本课生字新词，理解炫耀、懂得；2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。3、学会运用炫耀、懂得；4、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。教学重难点在理解给予是快乐的过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。教学过程 一、情境导入今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有
2、关的动人故事，题目是“给予是快乐的”（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。二、指导学生合作展示（一）初读课文 1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示) 2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。4、学生自学 5、全班讨论 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动？（学生自由说）（二）精读课文1、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望” 同学们认为小男孩会希望什么？ 过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。小男孩的
3、回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？ 试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？ （出示第二次对比）： 指名读 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？ 错在哪儿？ 这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？ 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？ 自己练读，读出你对这段话的理解。 指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！） 挑战读。 多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个
4、为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？ 此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。3、（出示最后2节） 指名读 同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？ 看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。 请1-2个小组上台表演 这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚， 尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的”。 通过刚才的学习，谁能告诉
5、我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱）师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）三、学生质疑 四、师生归纳整理1、过渡：当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，感动于小弟弟的幸福，感动于小男孩的无私，感动于保罗思想的升华。 2、学了课文，你们想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说的一句话写下来。3、生书写，小组交流。4、再指名说说自己写的5、看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。 五、板书设计 起因 男孩羡慕新车 愿望出人意料 给予是快乐的 经过 无私奉献 承诺令人感动 亲情感人 结果 共度难忘一晚教学后记
