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1、BPXZ-HT-200kVA/50kV/200kV变频串联谐振试验装置一、 被试品对象及试验要求1110kV/75000kVA电力变压器的交流耐压试验，电容量0.018F，试验频率为45-65Hz,试验电压160kV。2110kV开关、GIS、绝缘子等的交流耐压试验，试验频率为30-300Hz,试验电压不超过200kV。3. 50000kW以下电动机交流耐压试验，试验电压不超过16kV。二、 工作环境1. 环境温度：150C 45 0C;2. 相对湿度：90%RH;3. 海拔高度: 2500米；三、 装置主要技术参数及功能1. 额定容量：200kVA；2. 输入电源：单相380V电压，频率为5
2、0Hz；3. 额定电压：50kV；200kV4. 额定电流：4A；1A5. 工作频率：30-300Hz；6. 波形畸变率：输出电压波形畸变率1%；7. 工作时间：额定负载下允许连续5min；过压1.1倍1分钟；8. 温 升：额定负载下连续运行5min后温升65K；9. 品质因素：装置自身Q30(f=45Hz)；10. 保护功能： 对被试品具有过流、过压及试品闪络保护(详见变频电源部分)；11. 测量精度：系统有效值1.5级；四、 设备遵循标准GB10229-88 电抗器GB1094电力变压器GB50150-2006电气装置安装工程电气设备交接试验标准DL/T 596-1996 电力设备预防性试
3、验规程 GB1094.1-GB1094.6-96 外壳防护等级GB2900电工名词术语GB/T16927.12-1997 高电压试验技术五、装置容量确定110kV/75000kVA电力变压器的交流耐压试验，电容量0.018F，试验频率为45-65Hz,试验电压160kV。试验电流 I=2fCU试 =2500.01810-6160103=0.9A对应电抗器电感量 L=1/2C=560H, 设计四节电抗器，单节电抗器为50kVA/50kV/1A/140H验证: 110kV开关、GIS、绝缘子等的交流耐压试验，电容量不超过3000pF，试验频率为30-300Hz,试验电压不超过200kV。使用电抗器
4、4节串联，此时电感量L=560H试验频率f=1/2LC=1/(23.145600.00310-6)=122Hz。试验电流 I=2fCU试 =21220.00310-6200103=0.45A结论：装置容量定为200kVA/200kV，分四节电抗器，电抗器单节为50kVA/50kV/1A/140H通过组合使用能满足上述被试品的试验要求。设备使用关系表试验时设备使用关系列表设备组合被试品对象电抗器50kVA/50kV四节激励变压器输出端选择110kV开关使用电抗器四串联10kV110kV变压器使用电抗器四串联10kV50000kW以下电动机使用电抗器1节或多节并联3kV六、系统配置及其参数1. 激
5、励变压器JLB-10kVA/3kV/10kV/0.4kV 1台a) 额定容量：10kVA；b) 输入电压：380V，单相；c) 输出电压：3kV ；10kVd) 结 构：干式；e) 重 量：约50 kg；2. 变频电源BPXZ-HT-F -10kW/380V 1台a) 额定输出容量：10kWb) 工作电源：38010%V（单相），工频c) 输出电压：0 400V，单相，d) 额定输入电流：25Ae) 额定输出电流：25Af) 输 出 波 形：正弦波g) 电压分辨率： 0.01kVh) 电压测量精度：0.5%i) 频率调节范围：30 300Hzj) 频率调节分辨率：0.1Hzk) 频率稳定度：
6、0.1%l) 运 行 时 间：额定容量下连续5min m) 额定容量下连续运行5min元器件最高温度65K;n) 噪 声 水 平：50dBo) 可实现以下功能1) 内部由嵌入式触摸屏控制,操作功能得到优化,操作简单2) 自动扫频,寻找谐振点.频率范围30-300Hz,可手动设置扫频范围,扫频最大耗时3分钟(全频扫). 频率分辨率0.1Hz3) 自动试验,用户可设置试验程序,系统自动按设置的程序完成试验过程4) 自动试验时,自动跟踪系统的谐振状态,当谐振状态发生变化,超过设置的区域时,系统自动跟踪谐振点.在整个过程中保证系统工作在最优出力状态，调频时绘制频率电压曲线。5) 耐压时自动跟踪电压,电
7、压正常波动时自动调整电压到目标电压,由用户根据试验情况进行操作6) 全压输出保护：在调压过程中，严格保证变频电源不会全电压输出7) 软件经过严格模拟运行检验，运行安全、稳定、可靠8) 自动保存试验数据,数据查询功能,根据查询条件查询以往的试验数据； 9) 液晶显示屏可显示电源电压和电流；高压输出的频率、电压、电流10) 保护功能：具有断电、过流、过压及闪络保护功能；a) 过电压保护：可人工设定过电压保护值；当整套装置的输出电压达到保护整定值时，自动切除整套装置b) 过电流保护：可人工设定过电流保护值；当整套装置的输出电流达到保护整定值时，自动切除整套装置c) 击穿保护：具有放电或闪络保护功能，
8、当高压侧发生对地闪络时，自动切除整套装置。不会对试验设备和人身造成伤害，变频电源内电子元件不会击穿d) 断电保护：试验电源断电后，装置能快速保护11) 变频电源内部结构及其各元器件在经过正常的公路、铁路运输后，相互位置不变，不损坏，紧固件不松动12) 外观及操作界面充分采用人性化设计，美观大方，操作简便13) 重量约22kg；3. 高压电抗器DK-50kVA/50kV 4节a) 额定容量：50kVA;b) 额定电压：50kV；c) 额定电流：1A；d) 电 感 量：140H/单节； e) 品质因素：Q30 (f=45Hz)；f) 结 构：干式；g) 重 量：约48kg；4. 电容分压器FR-2
9、00 kV -1000pF 1套a) 额定电压：200kV； b) 高压电容量：1000pFc) 介质损耗：tg0.5%；d) 分 压 比：1000：1e) 测量精度：有效值1.5级;f) 重 量：约8kg；七、供货清单一览表（一）配置设备一览表序号设 备 名 称型 号 及 规 格单位数量备注1激励变压器JLB-10kVA/3kV/10kV/0.4kV台12变频电源BPXZ-HT-F-10kW/0.38kV台13高压电抗器DK-50kVA/50kV台44电容分压器FR-200kV/1000pF套15内部连接线套1（二）相关资料一览表序号资 料 名 称单位数量备 注1出厂试验报告份12成套装置使
10、用说明书份13产品合格证和用户意见卡套1- 3 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常
11、规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的
12、帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一
13、种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要
14、在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我
