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1、库尔勒市第二小学精品课程建设数学分数的意义说课稿库尔勒市第二小学 樵英利一、说教学内容义务教育教科书（人教版）五年级下册第四单元第一课分数的意义。二、说教材分析：分数的意义是人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第四单元第一课的内容，在三年级的学习中学生对分数有了初步认识，本单元为了进一步加深对分数的理解，从分数的产生入手更加全面地研究分数，分数的意义本课的重点，单位“1”的认识中，学生对“多个物体组成的整体”理解起来有困难，是本课的一个难点，对于这一难点的突破主要结合实物，让学生从形象思维向抽象思维过渡，深层次理解单位“1”，为进一步探究分数的基本性质、学习分数的四则运算、以及运用分数的知识
2、解决实际问题 打好基础。 三、说教学目标1、知识与技能：（1）、带领学生经历分数的产生的过程，理解并抽象出分数的意义（2）、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。2、过程与方法：（1）、通过一些直观演示、实际操作，培养学生动手操作能力，分析能力。（2）在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。3、情感态度价值观：让学生体验学习数学的成功与喜悦，培养学生合作意识，培养学生学习数学的积极情感，渗透事物是发展变化的辩证观。四、说教学重难点教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。教学难点：多个物体组成一个整体看作单位“1”的理解。五
3、、说教法学法教法上本节课主要采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。学法上学生主要采用了自主、合作、探究式的学习方式。六、说教学准备教具准备：PPT课件学具准备：每组一张长方形纸片、或正方形纸、或一条50厘米长绳子、或8个苹果图片等。七、说教学过程（一）、由猜谜语引入，回忆旧知，唤起学生的认知，复习分数的读法、各部分的名称及所表示的含义，再次体会分数的产生。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？看大屏猜猜看，分别是哪些数？ 2、提问：这些是什么数？你会读吗？对于分数，同学们知道些什么？3、分数的产生。（可以自学也可以补充微课件）(二)、在自主探究中体会单位“1”的含义明确分数的意义。1、理解单位“1”（
4、1）根据图来理解分数的意义：（出示课件）请看大屏，你能用一个分数表示绿色部分吗？表示什么意思？问：还可以表示什么？请同学们拿出准备好的材料，四人小组利用手中的材料小组合作表示出，然后说一说你的意义是什么？（2）、异中求同，理解单位“1”问：同学们用了不同的材料，但都能表示出，为什么？ 问：我们分了那些东西？ 小结：我们把这些物品看成一个整体，这个整体就称为单位“1”。 把谁平均分，谁就是单位“1”。（3）、总结分数的意义：师小结：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数都可以用分数来表示。这就是分数的意义。（板题）2、自然数1和单位“1”有什么区别？ 3、小练习。 4、提升认识：围绕
5、8个苹果组织研讨。（出示苹果）（1）、问：我这里有8个苹果，你能把他们分一分得到分数吗？师：请观察，这些分数都是由谁组成的？什么是分数单位？ （2）、如果其中的一部分苹果看作单位“1”请观察：这些图是把谁平均分了？分了几份？其中的一份能用哪个分数来表示？问：同样是，为什么苹果的个数不一样呢？ （3）、小结：一个分数对应的单位“ 1”不同，所表示的具体数量也不同。（三）、综合运用，巩固练习。1.填出适当的分数。 2、填空。 3、猜一猜。 （四）、总结收获，加深理解。结束语：同学们，我国是一个多民族的国家，我们56个民族就是一个整体“1”，而我们每个民族都是其中的一份子，就像一颗颗小星星，都是其中的，只要我们每一个都发出自己的光和热，我们的祖国就会异彩纷呈，让我们都来做最棒、最亮、最耀眼的那颗星星吧！七、说板书设计：分数的意义一个物体 一个图形 一个整体 把单位“1”平均分若干份，一些物体 取其中的一份或几份的数，一个计量单位 用分数表示。 分数单位
