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1、说课稿大港五中 刘学慧各位领导、老师：你们好！我说课的内容是：八年级英语上册第十模块第一单元的内容,题目是：She wanted to see Lao She teahouse。以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课和设计教学过程的。一、 说教材本模块以老舍及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍和话剧茶馆等相关内容；既第九模块之后继续学习动词不定式。动词不定式运用广泛，是初中阶段学生必须掌握的语法内容之一。Unit1是一节听说课，课文以对话的形式谈论Sally和Lingling去老
2、舍茶馆的经历，学习动词不定式作宾语的用法。根据本课的内容和地位，我将教学目标确定如下：1、教学目标（1）知识与能力目标：a，掌握新词汇main, interest, offer, agree, almost, impossible, special b, 能听懂对话，获得主要信息 c, 能够运用动词不定式描述生活中的一件事（2）过程与方法：a, 用活动任务引领学生积极参与，学生在活动中逐步感知运用语言 b, 学生以合作学习与自主学习相结合（3.）情感态度与价值观：让学生了解人民艺术家老舍先生，感受浓烈的中国文化魅力，培养爱国主义精神2教学重难点：新的词汇和动词不定式，正确运用动词不定式是要突破
3、的难点二说教法：“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有以下三个方面：1. 采用多媒体教学手段。首先要创设一个轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性，第二优化教学内容，突出重难点；再有发挥多媒体的功能，加大密度，提高效率。2. 教师采用情景教学法，推进学生在做中学、在学中用的学习策略。本课设计了周末计划、走进老舍、参观茶馆、Free talk等活动，学生在活动中循序渐进、感知运用语言，突破难点。3. 设计了小组活动和两人活动，学生在交流、合作中学习。三说学法：本课的教学对象是八年级的学生。新鲜感减少，畏惧感增加八年级的学生应
4、该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生分化的特点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平，多给予鼓励，增强其自信心。授之以鱼，莫如授之以渔。“让学生学会学习”是新课改的“主线”。在本节课中我让学生采用的学法有：1自主学习。 首先让学生在课前搜集准备关于作家老舍及其作品的资料，发挥学生的主观能动性。2. 合作学习。 让学生积极参与两人或小组活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。为了避免在小组学习中，个别学生不参与，只作观众的情况，除了设计宏观任务，还应指导学生设计微任务，根据各自的情况承担
5、任务，分工合作，提高合作学习的效率。四、说教学过程下面我结合课件谈谈本节课的教学程序Step one Warm up1 参观茶馆 老师手捧一杯清茶，告诉学生“我喜欢喝茶，今天我要带你去参观一个有趣的喝茶的地方。”然后播放视频。学生观看后回答这是什么地方，并且说出看到了那些传统的表演。 设计说明：良好的开端是成功的一半。教学情境化的设计会让学生有身临其境之感，感受中国文化的博大精深，培养爱国主义精神。2 走进老舍教师展示老舍先生的照片，提问：你认识这位老人吗？你能给大家介绍一下吗？学生用所查找的资料介绍老舍先生的生平及作品。设计说明：学生自学了解这位人民的艺术家，发挥学生的主观能动性。充分的文化
6、背景知识的了解，有助于学生理解课文内容。Step two Lead in1 展示相关图片，学生复习或学习关于表演形式的词汇：Beijing Opera, magic show, play, acrobatics等等。2 教师提问： What do you want/hope to do in Lao She Teahouse? 课件展示问题，学生用提示语回答：I want/hope/plan/decide to3. 组织学生两人谈论周末计划设计说明：在这一环节，我用图片欣赏激发学生的兴趣，复习词汇为接下来的学习做好铺垫。自然呈现目标语言，温故而知新。学生结合实际进行操练。掌握好课本知识、掌握基
7、本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。Step three Listening教师布置听的任务，用课件呈现本活动的内容，指导学生浏览句子，做好听的准备。播放录音，学生完成排序任务。设计说明：无论是为了应试还是为了交际，听力训练在英语学习中起着至关重要的作用。而如何去听，怎样听得有效率，就需要平时对学生进行学习方法的指导，养成听得习惯，提高听的能力。Step four Listening and reading1. 教师展示问题，播放flash。学生带着问题去读，然后两人合作回答问题。2. 指导学生分小组讲解新的词汇3. 学生用实物投影展示学习成果并讲解4. 用课件呈现练习，学生独立完成设计说明
8、：在这一环节，我用flash吸引学生的注意力；把讲解的任务交给学生，让学生发挥学习主体作用。既培养学生自主学习与合作学习的能力，又锻炼了学生的语言表达能力，提高学习效率。Step five Free talk1教师鼓励学生想想自己生活中的事情，试用 want to, offer to, agree to, hope to 等词汇进行叙述。教师用课件展示几种情境作为提示，学生或个人或分小组讨论完成。学生代表进行汇报。师生共同评价。Christmas is coming. How do you spend it？We had a sports meeting in September. What
9、did you do?How do you celebrate your birthday?设计说明：在这一环节，我用多媒体创设丰富的情境，开阔学生的思路，鼓励创新，让学生在做中学，在学中用，达到预期的目标。同时利用积极地评价，保持学生学习英语的热情。Step six Summary学生整理归纳本课所学知识。学生在老师的指导下，及时检查自己学习情况并查漏补缺。设计说明：通过归纳小结突出本节课所学的重点，也让学生们检查出他们的学习情况和教师的教学情况。Homework 1Read or recite the text2Make up sentences using the infinitive设计说明：考虑到学生层次的不同，我把课文的复习分成读和背两种方式完成。五、板书设计课件最后呈现的内容既是本课的重难点。
