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1、大班科学有趣的膨胀一、设计意图： 膨胀是生活中常见的现象,每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：之前试过在班级的植物角中，用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新纲要中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新纲要的精神，我选择了此次活动。本次活动中为了让幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨
2、论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。二：说教材 现实生活中膨胀的现象随处可见，如：玉米遇热变爆米花，木耳遇水会变大。在成人看来理应如此的现象却深深地吸引着孩子，膨胀奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了满足幼儿的探究欲望，我设计了本次活动，旨在帮助幼儿去发现、体验膨胀的乐趣。 三、说活动目标：1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法观察事物 3、激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。 科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活，学会应用。所以我将目
3、标1作为本次活动的重难点。四：说活动准备：1、 用来探索的多种材料：胖大海、海带 木耳，银耳、玉米等若干、瘪的乒乓球一个。， 2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。五：说教法纲要中指出：教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。为了让幼儿更容易掌握活动内容，我将引导幼儿运用：提问法、观察法、操作法、交流讨论法等来习得科学经验，其中操作法使幼儿运用最多，也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验膨胀的乐趣，体验成功的喜悦。 六：活动过程：一、激发幼儿对膨胀的兴趣。1、出示爆米花教师：你们喜欢吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。二、感知物体遇水膨胀的现象
4、。1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。引导幼儿交流观察到的现象。2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。请幼儿交流操作结果。小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。三、幼儿操作，感知膨胀现象。1.提供：茶叶，海带等。2.幼儿操作后介绍实验结果。教师小结：海带、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。四、感知物体遇热膨胀的现象。1、出示玉米：请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。请幼儿品尝玉米花。2、出示一个瘪的乒乓球（1）教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？请幼儿想出各种办法。（2）教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。幼儿观察并讲述观察结果。小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。3、 你们还知道哪些物品遇热膨胀？五、活动结束教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
