坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc

上传人:ni****g 文档编号:561467707 上传时间:2024-03-16 格式:DOC 页数:4 大小:15KB
返回 下载 相关 举报
坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc_第1页
第1页 / 共4页
坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc_第2页
第2页 / 共4页
坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc_第3页
第3页 / 共4页
坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《坐井观天教学设计MicrosoftWord97-2003.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 坐井观天教学设计一、教学要求: 1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点:重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。三、教具:教学软件、头饰。四、教学过程: 第一课时 一、初读课文,整体感知。二、自学生字,检查指导。三、教给方法,学习13自然段。 第二课时 一、复习上节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习47自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。 二、读读课文,质疑问难。自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。三、精读课

2、文,引导释疑。1、联系生活实际,理解“大话”。2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。5、比较句子。四、带问题读,理解寓意。1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。2、结合自身谈想法,进一步受到教育。五、品读课文,角色体验。1、同桌分角色朗读,争论天有多大。2、指名表演。六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?把你想到的说出来或画出来。附:板书设计 12、坐井观天 一、教学要求: 1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光

3、狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点:重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。三、教具:教学软件、头饰。四、教学过程: 第一课时 一、初读课文,整体感知。二、自学生字,检查指导。三、教给方法,学习13自然段。 第二课时 一、复习上节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习47自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。 二、读读课文,质疑问难。自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。三、精读课文,引导释疑。1、联系生活实际,理解“大话”。2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。5、比较句子。四、带问题读,理解寓意。1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。2、结合自身谈想法,进一步受到教育。五、品读课文,角色体验。1、同桌分角色朗读,争论天有多大。2、指名表演。六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?把你想到的说出来或画出来。附:板书设计 12、坐井观天 小鸟(图) 无边无际天有多大? 青蛙(图) 像井口大

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 大杂烩/其它

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号