热门学期教学计划合集7篇

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1、热门学期教学计划合集7篇 时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是帮大家整理的学期教学计划7篇,希望对大家有所帮助。 【知识目标】1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量,知道速度的定义。 .知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3.理解平均速度的概念,知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。.知道瞬时速度的概念及意义,知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5.知道速度和速率以及它们的区别。【能力目标】 1运用平均速度的定义，把变速

2、直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。 2.培养迁移类推能力 【情感目标】 1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 2通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。 【教学方法】 1.通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。 2通过讨论来加深对概念的理解。 【教学重点】速度，平均速度,瞬时速度的概念及区别。 【教学难点】 怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。采用物理学中的重要研究方法等效方法(即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂

3、运动的一种研究方法)来理解平均速度和瞬时速度。 【师生互动活动设计】 1.教师通过举例,让学生自己归纳比较快慢的两种形式。 .通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 3.教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 【教学过程】初始位置m经过时间/ 末了位置/m A.自行车沿平直道路行驶 2 10.公共汽车沿平直道路行驶10100C.火车沿平直轨道行驶 50 5 D飞机在天空直线飞行000 2500 问题：比较A和B谁运动的快,为什么 问题2:比较和D谁运动的快,为什么 结论：比较物体运动的快慢,可以有两种方法: 1)一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短,时间短的物体运动快，

4、时间长的物体运动慢； )另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小,位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 问题3：比较B和谁运动的快，为什么 一、速度 .定义:位移的比值，用v表示。 2物理意义:速度是表示运动快慢的物理量。 .定义式：表示。 )说明: A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。B这是物理学中的重要研究方法等效方法,即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法。 问题8:百米赛跑运动员的这个时的平均速度，即平均速度时的极限就是某一时刻(或某一位置)的瞬时速度。()瞬时速

5、度的方向:瞬时速度是矢量,在直线运动中，瞬时速度的方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，(若是曲线运动,瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向(与轨迹在该点的延伸方向一致) 三、速率 .瞬时速率 1)定义:瞬时速度的大小叫瞬时速率,简称速率。2)瞬时速率的测量:技术上通常用速度计来测量瞬时速率。 2.平均速率： 瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢（N）其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们给了他一个新的名字平均速率。 1)定义:路程与发生这段路程所用时间的比值。 2）速率是标量。3)注意：平均速率不是平均速度的大小。 【例1】一个做直线运动的物体，某时

6、刻速度是10/,那么这个物体( ) A.在这一时刻之前s内位移一定是1m B.在这一时刻之后1s内位移一定是10m .在这一时刻起10内位移可能是0m D.如果从这一时刻起开始匀速运动,那么它继续通过0m路程所需时间一定是100s 【解析】某时刻速度是10m/s指的是该时刻的瞬时速度，不能说物体从此时起以后运动的快慢情况,以后做直线运动或匀变速直线运动,或非匀变速直线运动均可能。所以选项、B均错。如果从某时刻(速度为0/s）起质点做非匀变速直线运动，从这一时刻起以后的10s内位移可能为0,所以选项正确，如果从这一时刻起物体做匀速直线运动,那么经过1000m路程所需时间t=10s。正确选项是C、

7、D。 【例2】一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动6m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少 【解析】根据平均速度的定义公式 整个过程的用的总时间为t=1t2=50s整个过程的平均速度 =2m/s,这样得出的结果是错误的。可见，平均速度概念与速度的平均值概念是不完全相同的。 学期教学计划篇2 一、指导思想 普通高中通用技术课程标准(实验）（下简称课程标准)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而

8、富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块技术与设计1(必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。技术与设计1是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现制作、设计的

9、交流与评价。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生将： 1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心;2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 、通过设计的交流和评价，培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将高1班金额高2班学生分为6-人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写技术课过程考核小组量化表，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺

10、的教学。 、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发,收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计”形成浓厚的学习兴趣。 5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流,掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。 五、教学理念1、关注全体学生的发展，着力提高学

11、生的技术素养。 2、注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养。 3、立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育。 、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。 、丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。 六、实施过程 根据国家普通高中学校课程方案设置指导意见,本（技术与设计必修）应该安排38学时，但我校只在高一一学年开设技术与设计(必修1）高二和技术与设计(必修2），,每周一课时,这样我们只能压缩课时,特根据实际情况制定了高一年级通用技术(技术与设计必修）模块课时分配计划:周次教学内容 备注 通用技术简介(第1课时) 总1课时2 第一章走进技术世界第一节-技术的价值（第1

12、课时) 总4课时 3 第一节技术的价值（第2课时） 第二节-技术的性质（第1课时） 5 第三节-技术的性质三技术的未来(第2课时) 6 第二章-技术世界里的设计 第一节-技术与设计的关系(第1课时) 总5课时 第二节-设计中的人机关系(第1课时) 8 第二节-设计中的人机关系(第2课时） 第三节-技术试验及其方法(第课时) 10 第三节技术试验及其方法(第课时） 11 第三章设计过程、原则及评价 第一节-设计的一般过程（第1课时) 总6课时 12第一节-设计的一般过程(第课时) 13 第二节-设计的一般原则（第课时)14 第二节-设计的一般原则（第2课时） 1 第三节-设计的评价(第1课时)1

13、6 第三节-设计的评价(第2课时） 7第四章-发现和解决问题第一节-发现问题(第1课时)总课时1 第二节明确问题（第1课时）19 第二节-明确问题（第2课时） 20 复习 总课时 1 期末考试总1课时 学期教学计划 篇3 本学期艺术学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员

14、都有收获。 加强教育理论学习,提高教师理论素养艺术组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习新课标。领悟新课标中的教学理念,建立全新的教学观念，灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感,提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确艺术课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。组织本教研组教师撰写论文。全体艺术老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写艺术教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题,重视对师生关系的研究,重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。 狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。进一步抓好教学常规的学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提