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1、2023年数学作业检查工作总结数学作业检查工作总结1依据学校教育处的支配，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能根据要求主动运用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较仔细、刚好。主要表现在：1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应当是批改规范的行为，就应当这样去做。2、作业批改中，老师们能注意运用激励性语言（如：“很棒”、“接着努力”等），这看上去一般的不能再一般，简洁得不能再简洁的几个字，对学生而言，是很珍贵的。老师们把作业批改当成与
2、学生沟通、沟通的机会，起到教化的潜移默化的作用。3、大部分老师能刚好纠错，二批刚好。有的老师能详细给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明白详细，便于学生改正。4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整齐、规范，给人的感觉比较舒适。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整齐，不随意涂改勾画；书写仔细，字体端正，匀整；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推想出老师在每次做作业的时侯，肯定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注意培育学生良好的学习习惯与品质，注意培育学生严谨、仔细的做事看法，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培育胜于学问的传授。在
3、检查中，我们也发觉了不少问题，详细表现在以下几个方面：1、有些老师批改不规范：没日期；不作对错记号，只划个日期、等级；象征性地划上一个对勾；不纠错学生改了，老师不去批改，二批不到位；2、学生方面：大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。也有字体不端正、不匀整的，表现在各个阶段。个别学生的书写不仔细，有乱写乱画的现象，高年级运用涂改纸或修正液的现象比较严峻。部分学生作业不刚好完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。有的作业本爱护欠佳，封面残缺，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的
4、作业不齐。针对这些状况，科组提出以下几点建议：1、加强作业的规范化管理，封面应仔细填写学校、班级、姓名、学科。2、各科作业统一要求，老师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。3、作业要刚好批改与讲评，并督促学生刚好订正，做好二批工作。4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期盼性评语，要多写一些激励性评语或有效运用符号。7、教化学生爱惜作业簿册，保持作业本的整齐及完整。作业是课堂教学活动的持续，是学生巩固所学
5、学问和老师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。数学作业检查工作总结2优点：1、95%的学生书写仔细，作业卫生整齐。2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议：1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：依据县细则要求，一至四年级可依据学生学习实情适当支配部分学生分层作业，还应留意批阅记录中要有体现。2、规范性作业仍存在学生矫正不刚好现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题订正位在原题旁，要求对错题矫正必需在本次作业后进行。老师复批不刚好现象较多，全部班级均存在。要求老师重新复查重新复批，确保全批全改。3、规
6、范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一样外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必需与教学进度一样，体现运用性和好用性。4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位打一条线。5、实践性作业必需依据教材内容要求设计，教材规定的必需有。作业积累可依据内容该装订的必需装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），其次页是评价表（学生成果），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必需收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅状况全都不符合标准，建议教育处统一制定评价表，让实践性成系列，从布到评价再到总评。每次的实践性作业老师必需批阅
7、评价，制作类的在评价表上评价。6、限时作业：次数必需足，必需全批全改，必需装订整齐，对每次的作业必需要在批阅记录上进行总评。7、作业批阅记录，存在批阅不刚好（个别老师未运用），内容简洁（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：依据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不运用该记录。8、建议：一至四年级对每次的作业必需有50%的激励性评语和符号。下步留意事项：1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。2、老师批阅作业必需留意批阅符号、时间和批语的书写规范。3、提倡分层布作业，内容要有层次、有梯度，体现技
8、能训练。4、实践性作业是特色和亮点，必需成系列，保存规范。数学作业检查工作总结3本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将老师检查状况总结如下。一、数学备课1、优点：（1）从检查状况来看，大多数老师备课仔细，课时超前。（2）大多数老师备课项目齐全、过程详细，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点探讨得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注意学问过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛雄伟等。2、存在的问题：（1）部分老师对备课的重视还不够，特殊是老老师只是简洁的教学过程的排列
9、，且环节不齐。（2）部分老师的备课过程简洁，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学学问技能的驾驭，缺少情感价值观的体现。教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。有的老师备课的整个教学过程只是教学环节简洁的排列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深化，作业的设计还是浅层次的。板书设计有的流于形式，没有对教材深化钻研，细心设计。严峻的有的没有板书。课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。有的太简洁了，只写了几句套话。要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。（3）个别老师书写有点潦草，量化不够，看法不端正。3、措施和建议：（1）要端正工
10、作看法，务实工作，仔细学习建构六模块生态课堂的教学模式，领悟其内涵，创建性地写出展示自己的亮点教案。（2）仔细探讨教材，切实做好备课工作。老师吃透教材，提高老师驾驭教材的实力，为备好课打好基础；老师要深化了解学生，仔细学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不肯定四平八稳。（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。二、作业1、优点：（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到刚好批改。（2）
11、作业批改有肯定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及订正措施。（3）学生书写较上学期有很大进步。从检查中发觉多数老师对学生作业的书写有严格要求。2、不足：（1）少数学生作业不太仔细，页面较脏，学生圈画涂改严峻整体看不够整齐.作业格式要求不严格，竖式直线有的顺手画出。（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替运用。（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。（4）作业批语较少，激励性语言更是有待探究。希望低年级多一点激励性评价，高年级多一点语言评价，便于学生更清晰知道自己作业中的优缺点，同时也促进师生感情的沟通。
