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1、 2023年自考专业(学前教育)-学前教育心理学考试历年高频考点卷摘选版带答案（图片大小可任意调节）第1卷一.综合能力测验(共15题)1.单选题 下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确的是（）A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的2.单选题 柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指()。A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平3.单选题 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。A.智力高者必定有高创造性B.高创造性
2、者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件4.单选题 布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。A.认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、评价C.领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价5.单选题 一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭6.问答题 师幼互动7.问答题 试分析建构主义学习理论的共同主张。8.单选题 在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（）A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒9.单选题 下列选项中，在潘菽教授主编的教育
3、心理学的学习分类中没有提及的是（）A.知识的学习（ 1）B.动作技能的学习（ 2） （3）智慧技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习10.问答题 幼儿教育心理学研究的原则。11.单选题 冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（）A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的12.单选题 在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）A.依恋B.移情（或同情）C.羞耻感D.惊恐13.单选题 关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论()。A.分析说与综合说B.模板说
4、与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说14.问答题 相对评价15.单选题 游戏准备包括哪四个方面()。A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点第1卷参考答案一.综合能力测验1.正确答案：D2.正确答案：A3.正确答案：A4.正确答案：B5.正确答案：D6.正确答案： 互动是指人与人之间无时无刻不在进行着社会交往，无时无刻不在行为和情感的交互相作用，即为互动。师幼互动是指教育与幼儿之间的互动，方义的师幼互动包括发生在托儿所的教师与 3-6 岁幼儿之间的互动。7.正确答案
5、： 1、首先，他们都认为学习不是知识由老师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不同由其他人代替。 2、在怎样看待学习者的问题上，建构主义学习理论认为，学习者在任何时候都不是空着脑袋走进课堂的。 3、建构主义学习理论一般都认为，知识虽然包含真理性，但并不是绝对正确的最终答案，它只是对现实的一种更可能的解释或假设，并不是问题的最终答案。 4、由此我们可以把建构主义学习理论概括为“在整个教学过程中，作为知识意义的主动建构者的学生并不是教师传授知识的被动接受者，而是在一定的社会文化背景下，利用已有的知识经验，借助教师或学习伙伴的引导
6、和帮助，充分调动自身的积极性，主动性和首创精神，最终达到有效地对当前所学知识进行意义建构的过程。8.正确答案：C9.正确答案：C10.正确答案： 1、客观性原则; 2、发展性原则; 3、教育性原则11.正确答案：B12.正确答案：D13.正确答案：C14.正确答案： 是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也称常模参照评价。15.正确答案：A第2卷一.综合能力测验(共15题)1.单选题 下列选项中，班杜拉没有.提及的强化类型是（）A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化2.问答题 名词解释：学习关键期3.问答题 小王是一位教学上有追求的年轻
7、教师，在学了幼儿教育心理学中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。4.单选题 下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）A.动作定向训练B.动作认知训练 （动作技巧训练）C.动作模仿训练D.动作整合训练5.单选题 柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）A.访谈法B.对偶故事法C.道德两难故事D.观察法6.问答题 创造性学习7.问答题 名词解释：创造性学习8.问答题 幼儿概念学习的特点。9.问答题 名词解释：相对评价10.单选题 教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教
8、材中未提及的()。A.系统的教师指导B.听凭幼儿独立发现C.幼儿的自我指导D.教师对幼儿自我发现的指导11.单选题 下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的是（） 1、自我中心;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;4、无逻辑性的转换推理;5、能通过语言认识事物;6、能作出延迟模仿 A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理12.单选题 下列选项中，不属于导致幼儿错误概念原因的是（）A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理13.单选题 导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（）A.信息加工B.社会交往C.个人发展D.行为训练14.单
9、选题 下列选项中表述正确的是（） 前科学科学概念 ：儿童入学前或在日常生活中获得的概念;科学概念 ：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。 A.前科学概念是错误的B.前科学概念对掌握科学概念有重大影响C.前科学概念和科学概念是对立的D.前科学概念对科学概念掌握只起消极作用15.单选题 下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（）A.分析B.领会C.评价D.综合运用第2卷参考答案一.综合能力测验1.正确答案：A2.正确答案： 最初是从动物心理的实验研究提出的。 研究者认为在儿童的发展过程中，同样存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反应并且一旦错过应难于弥补的特定阶段。这
10、就是儿童行为学习的“关键期”3.正确答案： 我们教给幼儿一些知识、技能，不仅仅希望幼儿保持下来，而是希望他们能运用到不同的情境中去，这是一个对社会很重要的问题。通俗地讲，就是要让幼儿能举一反三，触类旁通。教是为了不教。 1、教给幼儿基本的原理、概念，鼓励幼儿概括活动经验; 2、使幼儿在问题境中找到学习情境和真实生活问题中的共同要素。 总之，将来的学习依赖于过去的学习。我们不能脱离过去的经验来学习，在学习新东西时，我们要尽可能地把它与先前学习的东西联系起来。4.正确答案：B5.正确答案：C6.正确答案： 是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式。它强调儿童学习的主体和能动性，强调自我建构，自我发现
11、在学习中的重要作用。7.正确答案： 是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式。 它强调儿童学习的主体和能动性， 强调自我建构，自我发现在学习中的重要作用。8.正确答案： 1、根据的内容比较贫乏，每一个概念最初只代表一个或某一具体事物的特征，而不是代表某一类的大量的事物的共同特征。到了幼儿晚期，概念所概括的内容才逐渐丰富; 2、概括的特征很多是外闻的，非本质的，如幼儿大我以功用性特征说明事物的概念; 3、概括的内涵往往不精确，有时失之过宽，有时又失之过窄。9.正确答案： 是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也称常模参照评价。10.正确答案：B11.正确答案：B12.正确答案：A13.正确答案：D14.正确答案：D15.正确答案：D
