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1、8和9的教学设计12篇(8加9的教学设计)下面是小编分享的8和9的教学设计12篇(8加9的教学设计)，欢迎参阅。8和9的教学设计1教学内容：教科书第5051页。教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟09各数的大小，知道8、9的序数含义。3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。4、使学生能够掌握物体个数能够表示数字的经验和使学生知道数字比照大小的经验。教学重点：会数数量是8、9的物体的数量。教学难点：了解8和9的基数含义。教具、学具准备：1、布置学生课前收集8和9的
2、数据。2、多媒体课件、学习纸等。【教学构想：在思路上与前面6、7的认识根本一样，利用教学资源让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。】教学过程：一、联系生活，谈话引人课件出示书上的主题图，提问：同学们这是哪儿呀？看到这幅图你有什么想法？教师：我们的校园好美好漂亮呀！在这么漂亮的学校里学习同学们多幸福呀，我们要好好学习呀！美丽的校园里你都看到了什么呢？学生自由发言。配合书上的主题图，引人8、9的认识。【设计意图：通过主题图使学生能够数出表示有8和9的个数的物体。激发学生爱美、爱学校的感情。】二、教学新课：一教学8、9的基数含义1、教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师
3、生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。b、花坛里有8朵花。C、黑板上有8个字：热爱自然、爱护环境。对学生进行热爱自然、爱护环境的教育d、黑板下摆放着9盆花。e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。对学生进行热爱劳动的教育f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。学生数以上“8、9的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序从上到下数一遍，每数一只，就做上一个记号。小结:同学们要保护校园里的花草树木，做到不爬树不摘花。热爱自然，爱护环境。2、展示课
4、前每人收集的数量是8、9的物体的作业。拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同学交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。3 、摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。【设计意图：通过对物体的个数的数数，使学生掌握对基数的理解。】二、教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记09各数
5、的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。设计意图：通过对数的顺序的练习，掌握数的顺序。三、教学比拟7、8、9的大小1、课件出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的办法。2、比拟7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有下列6种： 78 89 79 87 98 973、用“、“号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。培养学生认真书写的习惯。【设计意图：通过对点子图的理解比拟，能够掌握对数字大小的
6、比拟。】三、稳固练习1、翻开数字教材出示书中练习题。2、把做好的练习放到实物投影仪上展示，讲评。对完成好的学生作业，教师给予奖励。3、翻开数字教材看微课。四、小结;这节课你学会了那些知识？五、板书设计：8和9的认识8、 978？ 89？ 7987？ 98？ 978和9认识的教学反思8和9的认识是在学生认识了0-7的根底上进行教学的，内容比拟简单，我在这节课的具体做法有：一、注重学生的个人知识和直接经验。对于8，9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在幼儿园的学习中，在日常生活中，孩子们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我注重在学生的已知的根底上进行8和9的认识的教
7、学。?数学课程规范指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知开展水平和已有的知识经验的根底之上这就是说，数学教学活动要以学生的开展为本，要把学生的个人知识，直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体，将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义、同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说的能力。二、动手实践，自
8、主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮忙和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识、由此可见，学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验、所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的办法，让学生从学会到会学。?数学课程规范指出：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式、数学学习活动应当是一个生动活跃的，主动的和富有个性的过程、数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充斥生命力的过程，学生要有充沛的从事数学活动的时间和空间在自
9、主探索，亲自实践，合作交流的气氛中，解除困惑，更分明地明确自己的思想，并有时机分享自己和他人的想法。三、在8和9的认识的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现，探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程，如“数点子图，我让学生自己察看，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数、让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性、在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小、给学生提供了较大的比拟空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。一点困惑
10、：对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一局部学生已经会写，在教学完8，9的基数与序数意义后，我又独立放了独自一块内容教学8和9的写法。很多学生写8和9已经很好了，对8和9的认识也比拟到位，但是教材还是安顿这些浅显的认识，到底有必要吗？还值得探讨。8和9的教学设计2教学内容：5354教学目标：让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列顺序会比拟09各数的大小，知道8、9序数的含义培养学生初步收集信息、处理信息的能力渗透环保教育和劳动教育教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学用具：课件点子图横式计数器教学过程：一、情境导入
11、同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学知识，只要留心察看，我们的生活中到处都有数学知识。师：我们已经学过了07这几个数，你们知道7后面是几？8的后面是几？今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，大家想不想看二、讲授新课1.师：请你察看一下列图上有什么数学信息？生：8个小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9个人个别有疑问的上讲台指一指2. 同学们察看得很仔细，8个小朋友，8只蝴蝶，可以用数字几来表示？9盆花，9个人，可以用数字几来表示？今天老师就给大家介绍一下8和9这两个新朋友3. 同学们看看这是什么出示点子图，你能数一数有几个吗？可以用数字几来表示？8和94. 我们已经认
12、识了8和9这两个新朋友，你们再想一想，咱们见过的什么事物可以用8和9来表示？生：买了8颗苹果，8支铅笔5.这么多地方可以用到8和9，表明他们很有用，想不想做摆图形的游戏？请从你的圆片中数出8个，摆成你喜欢的图形请从你的小棒中数出9个，摆成你喜欢的图形展示图形并且汇报我用几根小棒摆成了我喜欢的.6.横式计数器的运用7个红色的珠子，这是几？再拨一个绿的，这是几？这个8是怎么得来的？9同上7.出示直尺这是什么？以起来念一下这些数字0到7，里填几？正着念一遍，倒过来念一遍8. 小精灵说，你们已经知道8和9的顺序了，就应该会比拟大小了，我想出两道题考考大家，你们愿意吗？78 89小精灵又说，小朋友们你们
13、学得这么认真，表现得这么棒，我真为你们自豪。在出一道题咱们比一下哪个小朋友更聪慧，你们愿意跟他比吗？9要求：先说说括号里填什么符号，再说问题框里填几9.休息10. 同学们学得这么认真，蝴蝶说我们来玩个捉迷藏的游戏吧。出示小黑板的蝴蝶有一只蝴蝶说：“我在从左数第4只，请你让我飞一飞。请你让从左数的三只蝴蝶飞一飞11.下面拿出老师给发的笑脸有一个笑脸说：“我叫，我在从左数第8位，请给我涂上你喜欢的颜色请给从右数的2只笑脸涂上颜色12.写8和9要求：一笔写成； 书空；描红三、说说这节课你学到了什么知识？8和9的教学设计3教学目标：1.让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8和“9的加减法，并能正确计算
14、。2.通过看图和涂色等活动，培养学生察看、思考、动手实践等良好习惯。3.能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。教学重难点：学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。教学设计：(一)创设情境1同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩要想取得好成绩，我们得怎么做呢同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!2出示跳绳图。(1)师：仔细察看这幅图，你都看到了什么根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢仔细看图，自己小声说一说。指名汇报。(举例)有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢2+68，6+28有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢4+48跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢3+58，5+38。学生说教师板书：6+282+684+4
