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1、二年级语文课外阅读练习试题 二年级语文课外阅读练习试题下列是为大家分享的二年级语文课外阅读练习试题，供大家参考借鉴，欢迎浏览!二年级语文课外阅读练习题-联系高低文理解加点字、词1.考法：联系高低文解释词语示例：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言叙述出来。答题办法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的办法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。2.直接理解加点字、词，叙述作者什么感情办法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3.加点字、词换成另外的字、词，好不好4.加点字、词删去，好不好办法(3、4)：表态
2、，解释原字、词的意思，在句子中有何叙述效果，换(删)有何效果，所以不能换(删)。二年级语文课外阅读练习题-理解句子的含义1.你怎么理解“这句话谈谈自己读句子的体会字面+中心，所谓“字面+中心指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是叙述自己的情感，或者表明一个道理，希望与我们到达共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。办法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的办法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。2.划线的句子用了
3、什么修辞办法叙述了什么感情(也可问你印象最深刻的句子)办法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3.划线的句子用了什么叙述方式叙述了作者什么思想感情办法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、表明+叙述了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。(见关键人物的评价)4.划线的句子，在文中有什么作用开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文(统领全文)的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5.文中的环境描写，有什么作用办法：从环境本
4、身的特点(怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的气氛)环境描写与人物的关系(烘托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格)环境描写对情节的作用(推动着故事情节的开展，为下文埋伏笔，作铺垫。)6.“为什么的题型:为什么说办法：写分明“因为所以，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7.“从哪里看出来的题型办法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句答复，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。二年级语文课外阅读练习题-对关键人物的评价考法：1.填空题：要求将人物形象特点填在横线上。办法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2.从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?我的伯父鲁迅先生办法：抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面衬托等)来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3.你觉得文中的某个人物是什么样的人你从他身上受到什么启发办法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要4.文中某个人物的做法你赞同吗说说你的理由。办法：表态+(从文章的中心考虑)+联系生活实际
