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1、精选学生周记四篇精选学生周记四篇学生周记 篇1 【摘要】：p ：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步理解学生，走进学生的内心世界，与学生进展心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了教师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。【关键词】：p ：批阅；周记；搭建；心理；桥梁自1993年7月参加工作以来，我一直担任语文教学工作，并先后承当了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心安康教育”科研课题的负责人等职务。在教育教学工作中，我一直坚持让学生
2、写周记，也一直坚持认真给学生批阅。在批阅的过程中，一步步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在教师面前翻开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了教师与学生之间的间隔 ，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进展心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持安康的身心状态。特别是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把教师当成自己的父母进展心理倾诉，因此批阅学生周记时，教师就可以充当父母与孩子进展沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩子
3、营造一个温馨的家园。一、周记是学生心灵的窗口我在跟学生讲解周记时就告诉学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。比方：有学生在周记中提到教师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄托，与它分享快乐，分担痛苦。所以觉得写周记不再难受，而是和教师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出
4、来，教师便可借此理解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记情况进展点评，对学生进展好心的批评，积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向教师徐徐敞开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成绩仍然平平，信心大跌时，我便引导他好好审视一下自己的学习方法，鼓励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，相信在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，教师一直都在为你加油；当学生讲和同学间发生的矛盾，心情很糟时，我便写下“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔膜时，我就教给她与父母交流沟通的方式，并赞扬她的能干，相信她一定能解
5、决和爸妈之间的矛盾教师可以并应该很好地利用“周记”这个窗口，理解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到积极的回应，排解了紧张学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地理解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进展班级或教学的管理了。二、周记是师生之情的桥梁师生之间的关系，我一直都主张平等，要互相理解，互相尊重，因此我和学生之间一直都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不可怕，但又很听我的话。我想这其中很大局部原因可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深沉友情吧。教师可充分利用周记这一内容，增进师生间的互相理解，互通感情，
6、建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活气氛。有个学生我从初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情诉说，让我俩建立了深沉的感情，她在一次周记中这样写道：“我如今一有什么事首先就想到跟你倾诉，我也不知为什么。你能否做我的朋友，我能否大胆的称呼你Dear，”看到孩子这番话语，我非常冲动，连忙写下：“当然没问题，我本来就是你的朋友了，我非常快乐你能用Dear称呼我，我一定会好好珍惜你这个小朋友的”。直到如今，这孩子已经毕业多年了，仍经常跟我通过手机短信或QQ进展交流，我俩也仍是感情颇深的好朋友。也有学生借助周记给我提意见，有个学生曾在周记中说：“教师，有时你的
7、心太软，对那些没完成作业的学生惩罚力度不够，应该严厉惩治惩治，要不你的威风何在？”言辞还很犀利的，我这样给他留言：“谢谢你的提醒，教师今后一定改正，加强管理，不过我知道你是不会在被惩罚之列的，假如你犯了，就要被加倍惩罚哟，因为你是知法犯法者。”于是我就注意了对差生的管理，过一段时间以后，这个学生还在周记中表扬了我，说我是知错就改的好孩子，呵呵。三、周记是促进和谐的因素构建和谐社会，和谐校园，和谐家庭等，都离不开社会上的每一个成员，因此学生在构建和谐方面也起着举足轻重的作用。教师通过批阅学生周记，能全面理解学生的状况，帮助学生消除生活中遇到的烦恼痛苦，教给学生解决矛盾冲突的方法，让学生在冷静的心
8、理状态下学会分析p 问题，解决问题，让我们的社会、学校、家庭多一份欢乐，多一份和美。尽管如今初中学生成长的社会环境相对安定，经历少，但总会有一些同学存在内心隐痛，如：家庭人员的变故或父母的离异；父母的误解或家庭的贫困；受到学校的处分或教师的批评；同学的误解或朋友的背叛；考试的失败或遇到的打击，身体的变化等等，这些在我们成人看来缺乏为奇的现象，可能对学生造成很大的伤害，教师不注意引导有的会成为灭顶之灾，甚至还会影响学生家庭以及社会。这些心中的痛楚学生一般都不愿别人知道，通常教师也难以觉察，而隐藏越深伤害会越大。可想而知，这些问题的解决既非常迫切，又需要我们教师特别小心地注重策略和方法。曾有一个学
9、生在周记中说教师真能理解他们，真羡慕教师的孩子，因为他们有这么通情达理的父母，而我的父亲经常对我是拳脚相交。读到这里，我感到心理很沉重，找到孩子理解情况，才知道他父亲因性格暴躁与别人打架曾被劳教，父亲出来回家后经常打骂其母亲，教育孩子也是采取简单粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通过周记和孩子交流，告诉他相信父母都是关心你喜欢你的，只是爸爸的表达方式不一样而已，作为一个男子汉，在家要多关心妈妈，和妈妈一起共同理解爸爸，相信时间会让爸爸改变的。另外我还通过联络该生父母，和家长交换了意见，希望家长要注意教育孩子的方式方法，给孩子营造一个安康幸福的家的气氛，别影响了孩子。后来，这个孩子的父亲也渐渐改
10、变，找到工作，努力挣钱，孩子也顺利考上了重点高中。通过周记的批阅，教师与学生之间隔膜逐渐消除，也培养学生乐观向上，积极进取，自强不息，不畏困难，勇于尝试，敢于创新的人格品质，是对学生心理安康教育的主要方式，而周记评语是施行心理安康教育的有效载体，让我们在周记批阅中做有心人，及时发现学生中存在的思想问题，引导渲染，对症下药，互相沟通，不断鼓励，充分发挥周记这一载体的重要作用。学生周记 篇2 今天，妈妈带来我来到了杭州动物园，我们几乎把整个动物园都转了一圈。有得意的小熊猫，有白底黑条的斑羊，有悠闲漫步的长颈鹿，还有在打瞌睡的狮子、老虎、豹子、鳄鱼等今天，使我特别注意的是一群小鸭子。我们来到鸳鸯池，
11、便看见许多样子各不一样的小鸭子。有的是一对恩恩爱爱的情侣，有的是三个一伙儿，四个一队游来的，还有的是由鸭妈妈带着的一群小鸭子。一个又小又扁的嘴巴，芝麻样的小眼睛一眨一眨的，有时还轻轻拨致力着自己的小鸭掌，后面就扬起了一层波纹，好看得很。鸭妈妈带着的这群小鸭子特别有趣儿。它带着一群小宝贝扑了扑翅膀，上了岸，可总有几只小鸭子不听妈妈的话，特别淘气，就像充气城堡里的空气从口子逃了出来一样。小鸭子玩着玩着，才发现自己的妈妈不见了。于是，有的把头伸进水里，寻找妈妈的踪影；有时大声叫着：“妈妈，妈妈，妈妈！”；还有的在水中扑扑翅膀，把脚踮起来，使自己可以站得高一点儿，看得见远处的东西。一只小鸭子兴奋地叫着
12、：“找到啦！找到啦！我们的妈妈在岸上觅食呢！”说着，便向岸边驶去，“终于和家人团聚了，今天正好是中秋节，真幸福呀！”一只小鸭子说道。这一群小鸭子多么得意呀，看着小鸭子们快乐地嬉戏玩耍的场景，真的使我留连忘返。学生周记 篇3 两天已过，什么感觉？失落夹杂着充实！感染之下，唯一希望用尽一切力量拔高自己！题记一个小时前，教室窗外人声嘈杂。我淡淡的笑着，心中一丝轻松，分开考场的这个瞬间，我终于打完了这场仗！刚刚还在为自己没有好好利用时间做好考前复习而自责，但是交卷的这一刻，一切都变了！这两天马不停蹄，考试！担忧过。散漫过。懊悔过。期待过。直到把生物试卷递给这个来收卷一号同学，我才真的脱离了“考试综合症
13、”状态。忽觉考试的事情似乎很是遥远了，却说不出所以然。要我说，这是处于非考试状态的孩子绝对无法体会到的感觉。即使他们使劲全力把自己置于紧张的考试狂潮的梦想中，也没方法进入考试的世界。因为人这种生物很敏感，没有这种气氛便难有这种心情。如今我很困，很想睡。并不是因为考试两天睡少了，而是由于把复习时间用到睡觉上，有些不适应。但之后我才发现我平常是多么的需要睡眠，多么的缺少睡眠！睡到自然醒真的很费时！我的一切生理病症都这么暗示着，但今天过后，我又将回到这个挑灯夜战的状态了，我又要拼命写作业了。我不能没有月考，高考不能月考。考试这种冲刺感、快节奏是让人很舒适的，也许过程不这么令人心怡，但我真的很喜欢。周
14、围都是年级精英，非凡的品质从种种细节上散发出来。什么都忘却，双眼注视白卷，脑海中飞速的计算，考虑，操笔写字绝不能浪费一点时间。也许中途走神了，什么都别纠结，马上集中注意力！这场面，貌似全是强迫自己，一点也不幸福；等收卷的这一刻，幸福可是满满的！月考过后，我又将这样生活。但是，隐约记得这两天，担忧过。散漫过。懊悔过。期待过。我淡淡的笑着，操笔写作业。学生周记 篇4 大年初一吃饺子，这已经成了中国人约定俗成的一个传统。今年的大年初一，我家也不例外。我从未包过饺子，不是懒惰，是妈妈嫌我包的难看，不让我包。今天是特殊的日子，在我的坚持下，妈妈容许了我的恳求，同意让我学着包饺子。说干就干，我从橱柜里取出两把菜刀，噌噌噌地磨了几下，向大家示意，我要开场干了。饺子包好后，就能下锅了，这活儿我能干得了，冲上前去，抓住饺子就往锅里扔，不料用劲儿太猛，水溅到了我的脸上，象针扎了似的疼。不一会儿，饺子出锅了，望着热气腾腾的水饺，真想一口吃个饱啊。我包的那些，根本都露馅了，但我觉得是亲手包的，就都捞到了自己碗里。吃着自己包的饺子，心里有一种说不出的得意。第 页 共 页
