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1、里辛一中四月份中华传统文化活动总结 中华文化五千年博大精深，源远流长。我校以创建“中华传统文化特色学校”活动为载体,传承和弘扬优秀传统文化，深化素质教育，丰富办学内涵，提升办学品位，提高办学质量,使我校逐步形成具有自身特点的办学特色,实现“一校一品”。着力培养德才兼备、儒雅进取、全面发展的学生。 一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义 中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。 我校领导在思想上极为重视,率先垂范
2、,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确“不学诗，无以言”,以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。 二、“快乐阅读”经典诵读活动 我们开展唐诗三百首传佳话和论语仁礼相济推论语等一系列的活动。开展读、写、演、唱、吟、诵等活动,开设诵读课、写字课;开发校本课程，编写校本教材。要精心组织研讨,取其精华，去其糟粕，真正让学生品味经典。在学科教学中渗透优秀传统文化教育思想。创造具有学校印记、成为学校特色的先进的教学方法，使学生更好地 汲取中华传统文化精髓。 三、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展，组织健全,明确
3、职责。 我校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长,语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实;分管教导主任负责活动的组织实施，人员的分工,职责的明确，活动方案的起草;教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及资料的整理和归档；语文教研组负责活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动。 四、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化和中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 、
4、灵活安排,确保诵读。 由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。 通过诵读大量中华古诗,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的诗人多了，了解的历史事件多了。学 生初步掌握诵读的方法,并能把学到的经典语句运用于作文之中。锻炼了学生各方面的能力,动手能力,思维能力,协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了，
5、查阅资料的人多了，吟诵的多了,运用经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 第二篇：中一班四月份区域活动总结中一班四月份区域活动总结 田金艳 结合课程主题和我班幼儿的基本情况，遵循一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人这一原则,同时总结上个月区域活动的情况来看。本月的区域活动开展继续从幼儿非常喜欢和新设置的角色区域入手,让幼儿探索各个角色之间的联系和由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。同时在幼儿活动中发现区域活动出现的问题和提供丰富的活动材料,这些都是本月的活动重点。 本月的活动主题是快乐时光，结合幼儿的生活经验和以往区域
6、活动的情况来看,我班幼儿现在非常喜欢班级开设的图书区域，这个区域就要开始填充一些关于幼儿生活经验相符的自制图书和绘本，让幼儿在图书区中能够和同伴互动。我班级的植物在幼儿的精心照料下，茁壮成长,结合最近幼儿春游的心得，让幼儿进行美化植物角,进行打扫和修剪植物，不单单是给植物浇水,鼓励幼儿对植物角的植物生长过程进行探索,在这个过程中让幼儿体验成长的快乐。通过这个月幼儿在区域活动中的表现，也发现了一些问题。在角色活动中，很多幼儿是扮演顾客的,但是作为顾客没有自己经常呆的住所，他们买完的东西或者在建构区体验完搭建的乐趣后。他们居无定所，并且对于一些假的购买完的材料就丢掉了,或者是又还给了卖家。这样的活
7、动方式有些不符合社会的买卖基本情况。一些顾客在没有什么事情做的情况下，他们不知道自己要做什么了，总是穿梭在各个区域之间。询问幼儿后他们不想去买了,这样就影响了整个活动的正常运行。没有了顾客后,作为老板他们也就没有了事情可做,就会做一些与活动角色不相关的事情。还有就是班级幼儿对于货币的认识和使用没有达到预想的效果，活动中幼儿总是在问这钱是多少,我应该给多少。没有 真正的认识货币和使用货币。在美工坊活动中,由于教师的过多分配幼儿的活动方式,许多幼儿没有了自主选择区域的权利。当老师让幼儿自主选择时，幼儿总会去之前教师给分配的区域,没有尝试一些自己从来都没有去过的区域。 五月份的活动即将开始了，结合上
8、个月的活动情况。并结合这个月快乐时光的主题，本月的重点工作如下： 、各个区域角填充与主题相关的活动材料，材料要符合幼儿的兴趣点，与家长沟通，了解幼儿喜欢的区域活动。 2、在活动中鼓励幼儿探索,让幼儿自己解决在活动中出现的问题，老师要学会等一等。 3、继续探索角色活动中,幼儿在活动中的参与程度，解决上述发现的活动问题。 在区域活动中,我作为幼儿活动的指导者引导者,对于什么时候介入幼儿活动和教师在不打扰幼儿活动的情况下进行指导,我还是把我不好这个时机。同时在给幼儿填充活动材料区域除了提供多种多样符合幼儿需要、兴趣的材料外，怎样给予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉
9、快的气氛中学习。同时还有就是在活动中对于幼儿常规的约束,经常幼儿的活动很兴奋的时候违反了常规，应该怎样去介入。活动中幼儿自主自愿,有自己的天地，作为教师也许有时候我不经意的看到了他们活动的过程,都会影响孩子们的活动热情。这种情况下我应该怎样让幼儿迅速进入到自己的活动中去呢。 第三篇：里辛一中校外成长共同体活动总结里辛一中校外成长共同体活动总结 自202X年9月以来,针对农村中学学生家长的文化水平整体偏低，孩子课业辅导跟不上，日常教育管理缺乏科学指导,部分学生自制力差，上网打游戏、玩q、无节制的看电视,部分学生经常利用周末外出游玩、会网友,既形成大量时间闲置或浪费，也造成了很多不安全因素等问题,
10、里辛一中开始探索组建校外成长共同体,在学校、老师、家庭、社区的共同参与下,认真研究、组织开展形式多样的校外学习与实践活动,营造了农村学生丰富多彩的校外学习与生活。 校外成长共同体”以年级、村庄、社区为单位,遵循就近组合、以大带小、能力搭配、男女平衡的原则,形成6至8人为一组，学生自愿报名，教师集中调控,家长监督把关,共同参与划分学习共同体。每个共同体选择一名责任心强,有组织能力的学生担任组长，负责组织本小组的学习活动,记录每次活动的情况，及时汇报指导教师；选择至少能保证一名家长在家的家庭为学习活动地点,该家长即为本次“校外成长共同体”活动的参与者与监督员；每名任课教师就近选择2至3个共同体担任
11、爱心指导教师，负责活动指导,收集活动记录。 双休日、节假日,各“校外成长共同体”由组长组织成员，选择活动方式（智育发展型:学习方法交流、学习习惯培养、预习活动、复习活动、亲子共读活动;德育培养型:文明礼仪宣传、走进社区敬老院、瞻仰革命烈士纪念碑、观看爱国主义影片；综合实践型：走近莱钢课程、营养与健康课程、远足课程等），固定学习、活动时间、 地点，在家长的监督下、老师的指导下认真组织开展学习活动。 202年5月以来，为把学生校外安全工作落到实处，我校以校外成长共同体为依托,家委会、家长、学校、教师联合开展了系列安全教育活动，我们与家长将一些安全常识、安全故事、安全影片、警醒事故等内容融入到共同体
12、中,提高了学生的安全意识。比如我们以共同体为依托开展的“发生在我身边的安全事故”实践活动，孩子们在调查中深刻的感受到了事故的危害性,提高了防范意识。 校外成长共同体组建一年来，效果显著，学生的校外时间利用率明显提升，既增长了知识,又开拓了视野,社会知名度、满意度不断提升。0X年10月份，在XX省素质教育论坛上，学校以整合资源,家校联手打造“校外成长共同体”；着眼成长,内外“两手”推动学生全面发展为题作校外成长共同体典型经验交流，受到省教育厅领导一致好评。2X年12月11日，莱芜日报以共同体搭建学生成长新阶梯为题对我校的校外成长共同体进行了专题报道。202年5月7日，王磊市长莅临我校检查工作,听
13、取了学校关于校外成长共同体开展情况的汇报,王市长对我校校外成长共同体活动的开展，尤其是以共同体为依托开展安全教育的做法给予了充分肯定。2年月1日,莱芜电视台对我校的校外成长共同体给予了专题报道，受到了社会各界一致好评。 第四篇:中华传统文化活动阶段总结京广路街道学习“中华传统文化” 活动阶段总结 为进一步弘扬民族传统文化,强化落实思想道德水平建设,培养公务人员的文明礼仪和优良行为习惯，京广路街道党工委于202X年4月5日开始在全办推行学习、力行国学经典弟子规活动,并于当日下发了“京广路办事处学习、力行弟子规教育活动方案”，力求让京广人在家能够做到孝顺父母、友爱兄弟，在外做到与人友善相处,在工作
14、中做到专注投入、认真、敬业。现该活动已经按照方案完成宣传发动和学习理解两个阶段，为了今后能够更好的学习、理解、运用弟子规的精髓,现将我办前段时间开展学习、力行弟子规活动总结如下: 一、活动指导思想 以科学发展观为指导,围绕“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径”这一主题，以学习弟子规为具体内容,广泛深入地开展学习、宣传、力行弟子规教育活动,使广大党员干部树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念,提升德行修养，塑造健全人格,通过学习努力使全体人员在思想上有新境界,观念上有新突破,素质上有新提高,进一步增强为人民服务的意识。 二、职工积极响应，认真学习弟子规 胡锦涛总书记在“十
15、七大”报告上把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”作为重要的国策写在中国共产党的文件上，这在党的历史上是第一次。中国伟大思想家教育家孔子教育思想的核心也是以人为本、德育为先,这也完全体现在了弟子规一书之中。因此，我们政府工作者应该首先要学好弟子规。虽然我们现在办事处工作非常繁忙,但我办职工能清楚地认识到学习弟子规是很重要的一件事，对于提高自身的品德素养和业务水平都有很大的帮助，因此,大家都在繁忙的工作之余,发挥雷锋“钉子精神”的“钻劲”和“挤劲”，抽出时间，认真学习弟子规一文，在感受国学经典的同时了解到政府工作者为什么首先要学习弟子规，为什么弟子规是品德教育最好的教材,如何将弟子规作为工作和日常生活做人处事的指南。 三、感受圣人教诲，领悟教育真谛 弟子规总序讲。“弟子规，圣人训,首孝弟，次谨信,泛爱众，而亲仁,有余力,则学文。”这个总序是弟子规的总纲,也是中国传统教育方针的最好说明。其中,孝弟,谨信,泛爱众,亲仁,讲的是德育，就是做人的根本道理，这是必须首先学好的。在京广路街道,不管是领导办公室还是职工办公室，甚至连门卫的桌面上都端端正正地摆放着弟子规一书，全办职工在认真学习弟
