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1、小学道德与法治心得体会精选20篇小学道德与法治心得体会精选20篇小学道德与法治心得体会 篇1今天，我们学校组织全体道德与法治任课老师和局部自愿参加培训的老师培训小学生道德与法治，培训时间虽短，却让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会：如今，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好方法。那么中小学法制教育的现状如何呢？首先，教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识，法制教育流于形式化。学校是青少年法制教育的主阵地，但在学校教育中，与其他
2、课程相比，法制教育仍然得不到足够的重视。所以教育主管部门应重视学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。其次，任课老师程度参差不齐，老师队伍缺乏专业化，学生积极性不高。青少年是祖国的将来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，不仅是进步青少年自身素质，确保青少年安康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。因此，我们应该加强学校的法制教育，要全面贯彻中央关于根底教育与开展的决定关于进一步标准中小学德育教育的意见关于进一步加强社会治安综合治理的意见精神和中央两部“四五”普法规划的要求，加强中小学法制课程建立，进一步改革和完善法制教育教学内
3、容，要把法制教育课纳入教学大纲，规定详细的课时安排，争取在升学考试中参加法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、承受才能、知识构造编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才，虽然授课老师一定程度上理解法律知识教育，但并不系统、全面。昌邑市围子小学的田亚卿与满晓红两位老师认为，要使小学生成长为一个思想安康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手：一、教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守小学生日常行为标准，自觉守法。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的
4、方方面面都涉及法律法规。比方怎么样过马路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增强是非判断才能，自觉遵守校规校纪、法律法规。二、从身边做起，预防犯罪。我们积极学习中小学生守那么，警觉学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习时机，自觉承受家庭和学校的教育管理。要进步鉴别才能，不要学习和模拟电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要慎重交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和夸
5、耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。不要轻易相信别人的哄骗，遇事多留个心眼，警觉各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不要轻易承受。要学会用报警、呼救、对抗等方法抵抗不法损害。只有从小处入手，一点一滴的浸透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的安康成长。小学道德与法治心得体会 篇2人的一生都在奋斗，为了前途，为了家庭，为了理想，为了信仰，奋斗的原动力多种多样，奋斗的途径和方式也是千差万别，但是所有的奋斗都不应分开一点，那就是符合道德标准。道德是人类生活的群体属性，是社会生活的秩序要求，失却了道德，人类群体将变得毫无秩序而引发争吵、内乱甚至战争。从古至今，道德都是中华民族的传统组成局
6、部，从“礼义廉耻”到“仁义礼智信”，从“忠孝节义”到“智仁勇”，道德被赋予了不同的内容，然而就是这些自古演变来的不同内容组成了今天道德的内涵。从古至今，道德文明都是中华民族一直弘扬的精神，然而到了今天，随着社会构造的空前剧烈转型，道德领域也受到了强烈的冲击。道德失范、诚信缺失、人生观价值观的扭曲、是非善恶美丑不分、拜金享乐、极端个人、见利忘义、损人利己、以权谋私、腐化堕落、道德冷漠、丧失良知，以上种种不良行为充满着如今媒体的头版头条，而在没有被媒体曝光的生活中更是随处可见。如今的社会是道德滑坡的社会，中国在实现快速增长后，在经济建立获得宏大成就后，面临的是精神文明建立的缺失，而产生的不良后果正
7、在逐渐扩大。建立完善的与社会开展相适应的公民道德体系，实现人的现代化、培育现代化公民迫在眉睫。道德分为社会公德、职业道德、个人品德和家庭美德，人类在群体中扮演的各个角色都需要道德来维系秩序。职业道德是人类在职场中需遵循的秩序，它浸透到各行各业，影响着每一个职场中人。身为金融行业的一份子，职业道德缺失风险更是伴随着我们左右，其后果也是非同小可。因此，我们更要树立正确的人生观、价值观、世界观，加强思想道德教育，把好思想道德防线。一是要警钟长鸣，筑牢防线。每个工作岗位都被赋予了责任与权利，权利越大，责任越大，而每个人都会面临责任与权利的失衡。任何腐化、_行为都是从思想的蜕化开场的，都有一个思想演变的
8、过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。二是要从严自律，管住自己。当前不择手段的追求利润最大化已经逐步浸透到社会生活的各个方面，形形色色的价值观不断充满着人们的思想，越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰辛奋斗的作风。尤其是中小企业信贷审查人员、中小企业贷审会秘书，要坚决客观公正的审查每一笔授信工程、严格按照规章统计每一次投票结果，稍有差池将给分行的资产平安带来风险。心有多大，舞台就有多大，理想和信仰是人生前进的动力之，要想实现理想，最根本的就是遵守道德标准，节俭奋斗、创新进取、诚信守那么、勇于承当，只有这样才能实现自我价值，奉献自己的光和热，让
9、人间充满温暖，让世界充满爱。小学道德与法治心得体会 篇39月11日，全县小学三年级老师参加了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得。一、首先是思想上的转变。本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，一直把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地
10、抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的开展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。如今的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不节俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很重，我们必须把法制课当回事，还要把它上好。二、树立不断学习的观念。在这次培训中，陶老师和章老师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速开展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生效劳。再次感谢领导给的这次学习的时机！此次培训在专家和名师的精彩讲述中
11、，令我对新教材有了一个深化的理解，面对新教材，我们要多考虑，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童安康快乐成长。小学道德与法治心得体会 篇4感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习，让我收获匪浅。总觉得意犹未尽，还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。现将自己的一些心得整理如下：一、老师要树立人格威信。道德与法治要教得好，首先得进步自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。1、老师首先要提升自己的教学程度，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力
12、，让孩子尊重，让孩子信服。2、做一个擅长发现、表扬学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地承受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应该自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏缺点吗？我有没有其他的更好的方法来纠正他？3、让自己更有耐心。对于孩子的坏缺点，要充分认识到坏缺点的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。发觉到不对就应该纠正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。4、采用“说服”的方式对待孩子，应该用“名片效应”拉近孩子们的间隔 。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，
13、手机版让孩子心理间隔 更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目的，强化后到达需求。用“南风效应”润物无声，防止劈头盖脸的惩罚，让孩子保存自尊心。最后防止超限效应，“点到为止”，防止长篇大论惹人厌烦，讲清规那么即可。5、假如真的要惩罚孩子，应该选择在一个一样的情境中进展。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应该在有空档时，或者在他欺负人的时候进展教育。6、惩罚时还需要注意方式，要尽量让孩子喜欢的目的不要达成。在喜欢讲话时，老师、父母的责骂，只会让他骂的更凶，助长了行为的强度。在喜欢游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应该从河边往岸上赶。人格威信是从
14、教学生活中一点一滴的积累起来的，应该从小事做起。二、在教学中，要把握一些关键问题。道德与法治不是简单的一堂课，它是知识的总和，教诲学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培养孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下：1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应该为孩子的三观奠定根底，使用的方法、材料、解读必须落在“德”上。2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的教育主题，每个学期都有一个学期教学目的。在此我们可以知道我们这门课的定位是什么。根据这个教学目的，我们可以知道：课程标准；孩子道德开展的转光，生活的现实情况，需要解决什
15、么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出情况判断对错，而是应该考虑各种情况进展判断。4、辨析问题的开放性。我们在判断问题时，往往应该考虑问题为什么会变成这样，从各个角度进展分析p ，而不是单纯地判断对错。5、范例的示范性。在课文中的例子，假如要进展交换，需要想想是不是问题被交换掉了，或者教学的思路被交换掉了。6、教学设计的选择性。7、教学过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。三、对自己教学课程的反思。我再上我是一张纸时，教学
16、目的是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用处广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应该节约用纸。但实际上，有用才是资，这是功利性的逻辑。假如对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。思维是有习惯性的，假如用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是知识的堆砌、技术的难易、功利性的判断。在教学中，应该注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在”的世界观我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资”。纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸考虑、互动，他
