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1、表格样式的教学设计方案课例名称三角形面积计算科目小学数学教学对象五年级提供者第四组课时2课时一、教材内容分析本课是在学生学习平行四边形的面积计算基础上安排的，要想使学生理解掌握好三角形面积计算公式，要以平行四边形的面积计算以及三角形的底和高相等的知识为基础，运用迁移和转化的理论，使三角形面积计算公式这一新知识纳入到学生原有的知识体系中，三角形面积计算同时也是梯形面积公式推导的前提和基础。在实际生活中三角形面积计算有着广泛的应用，因此学生必须学会这一内容。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能：掌握三角形面积计算公式的推倒，能正确计算三角形面积。 2过程与方法：通过操作培养学生
2、分析理解能力，培养学生分析理解能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：培养学生的思维灵活性，发展学生的空间观念。 三、学习者特征分析学生已经初步学习过平行四边形的面积计算，对面积的计算方法有了初步的掌握；但是同学们对三角形只有一些浅显的认知，对三角形的面积计算比较模糊。四、教学策略选择与设计开始的时候展示多幅有关三角形在生活中的应用作品，给学生以视觉冲击，引起学生的兴趣，然后再以找一找、说一说、试一试、看一看、想一想、做一做的形式逐步引导学生学习三角形的面积计算。五、教学环境及资源准备教学环境是有多功能电教平台的教室；资源准备：2个锐角三角形、2个钝角三角形、2个直角三角
3、形、幻灯课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设问题情境，引入探索。昨天老师接到了一个任务，想请我们班的同学帮我一起解决，你们愿意吗？明天“六一”儿童节，我们增坊小学准备吸收一年级新队员入队，需做40条红领巾，同学们说说该买多少布呢？必须知道什么？ 要知道一条红领巾的面积，你们看红领巾是什么形状的？三角形的面积的计算方法，我们还没接触过，这节课我们就一起来学习研究三角形的面积。 (板书：三角形面积的计算)思考问题，得出红领巾是三角形的。目的是让学生了解三角形的面积引入课题。自主探索，合作交流。引入课题：结合生活中的三角形的面积应用。新课：下面图形的面积计算公式分别是什么
4、？ S=长*宽 S=边长*边长S=底*高 S=?动手操作，获取新知：同学们要大胆猜测三角形的面积和什么图形有关？ 要知道做这条红领巾需要多大布要怎么做？思考该怎样计算！平行四边形可以分成两个完全一样的三角形！准备多个不同纸做的三角形，拿出两个完全相同的直角三角形，你能拼成那些图形？小组合作交流。教师指导。亲自动手操作，探索验证交流自己怎么拼，拼成什么图形，发现了什么？突破重难点。教师演示，欣赏与评价。张贴学生作品。剪出一个好看的三角形。使学生能用审美的眼光观察与欣赏自己拼出的三角形。以制作红领巾导入新课教学流程图展示生活中的三角形图片提出问题思考问题，开始学习 找一找、说一说出示幻灯片（1）媒体拼摆游戏媒体出示幻灯片（2）亲自动手操作提出问题否探索验证得出结论展示作品并评价总结七、教学评价设计学生评、教师评相结合，指出作业是否运用了三角形的面积计算。八、帮助和总结在利用公式实际计算过程中，学生最易出错的地方就是“除以2”，以及三角形底和高对应的问题；以简单的剪影形式为主，不要太多线条刻画，不必要求过高，适当减少难度，重在创意表现。
