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1、六年级期末复习工作计划范文为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：一、复习方法采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。二、预计达到的目标力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。三、达标措施1、狠抓后进生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们不欠基础债。2、培养优等生。对学有余力的孩子，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。3、兼顾中等生。四、复习内容字：1、生字表
2、里所有的生字组词，听写。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。5、根据句意填出适当的词语。句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷纸上的难点，弱点。3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。4、能按要求完成或改写各
3、种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。6、关联词的应用。会正确使用关联词语。阅读：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。3、正确使用标点。4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;5、本册中要求背诵的课文，利用早自习时间检查背诵。6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。最终复习抓住
4、书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。六年级期末复习工作计划范文（二）1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。一、习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。二、复习重
5、点。1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将_个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5、培养良好的
6、朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，
7、真正做到“言为心声”。三、复习措施。1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。六年级期末复习工作计划范文（三）一、指导思想二、基本情况现在
8、是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的.提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。三、复习、总目标1.巩固汉语拼音;认识_个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）2.阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法
9、，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在_万字以上。（阅读方面）_把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）4.有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）四、复习时间：四周五
10、、复习内容及策略第一部分：基础知识（复习时间：两周）（一）汉语拼音（复习时间：两天）1.复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表;能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。2.主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语（限11、12册词语）;看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）（二）字词（复习时间：四天）1.复习要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力;（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等
11、。2.主要题型（1）看拼音写词语;（2）给带点字选择正确的读音;（3）用音序和部首查字法选择正确的字义;（4）改正错别字;（5）照样子写词语（ABAB、AABB）;（6）根据意思写词语;（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思;（8）词语搭配;（10）按要求写成语。3.知识归类及典型题例（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习;（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。典型题例
12、：1在语境中理解、辨析词语：2灵活运用词语：（三）句子（复习时间：四天）1.复习要点2.主要题型（1）把句子补充完整;（2）写出句子的意思或表达的思想感情;（3）按要求写句子;（4）整理排列错乱的句子;（5）修改病句。3.知识归类（1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗（4）
13、句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4.综合应用题例（1）结合课文拓展古往今来，有不少写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。你对北京_奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：领袖和伟人中有许多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来（2）结合生活运用分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。将下面这个句子改为礼貌用
14、语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅读（复习时间：一周）（一）复习要点2.学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;3.在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处;（二）主要题型1.按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）;2.联系上下文推想词句的意思;3.概括文章的主要内容，体会作者的思想感情;4.能提出不懂的问题;5.能
15、说出自己的阅读感受;6.能给句子或段落加上标点符号。（三）复习策略1.课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺;以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、蔺相如（2）注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的
