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1、2023年中学心理健康教育工作总结中学心理健康教化工作总结1二十一世纪的教化，非常重视人格塑造和健全发展。心理学的探讨表明，在事业成就者的案例中，坚毅的意志、乐观的心情、开朗的性格等良好的心理品质成了确定性的因素。心理健康教化日益受到党和政府的高度重视。1988年 12月中共中心关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确提出：“对学生道德情操、心理品质要进行综合培育与训练。”1990年，江泽民同志在中国少先队全国代表大会的祝词中强调培育青少年心理素养的重大意义时说：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素养，这个民族就没有力气，就不行能矗立于世界民族之林。”1993年中共中心国务院发布的
2、中国教化改革和发展纲要中明确地把提高学生的心理素养作为受教化者全面发展的标准之一，要求“中小学要由应试教化转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素养、促进学生生动活泼地发展。”xxxx年8 月13日教化部下发了关于加强中小学心理健康教化的若干看法，提出“从xxxx年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教化。”xxxx年12月xxxx市教委教化处制定了xxxx市中小学心理健康教化工作纲要（试验稿）。由此可以看出，是否有良好的心理素养，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。“百年大计，教化为本；教化大计，育人为本；育人大计，正心为本。”中学生是祖国的
3、将来和希望，培育良好的心理素养是现代社会发展的须要，具有跨世纪的宏大意义。几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事务的频繁出现，心理教化工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教化工作也得到了飞速发展。我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设健康促进学校的为契机，依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多采的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动主要有：一、广泛宣扬利用学校的“xxxx之星”校内电台、广播站定期宣扬心理学问，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己
4、制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身动身，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长须要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创建的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面实力，从实际工作中提高自我心理素养。二、开展心育班会、心理讲座近几年我校主动提倡广阔老师员工学习教化、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理
5、工作对学生发展的重要意义。本学年，在询问室的指导下，许多班主任都相应开展了心育班会，变更了以往工作总结时的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关切的心里问题为主题，相互探讨。如我校新培育班主任谢京花老师开的主题班会观赏和赞美别人，从为什么观赏别人，如何观赏别人、赞美别人等方面进行了探讨，让学生通过分析、探讨、推断得出结论，引导他们正确的看待他人，和他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒等不良心理，树立正确的心态。班主任朱凤云老师则从学生感性的问题入手，诸如学习问题、交往问题、自我爱护等，分层次设计问题，设置特别情境，让学生分组探讨，是全班学生在这几个关切问题上都有肯定的了解，反映剧烈。心理讲座的开展
6、分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教化。本学期主要有请妇幼医院的朱成瑜教授为高一年级的学生讲青春期教化，则重于生理方面，对于一些青春期身体保健，应留意的常见病症都有具体的讲解。本校心理老师为初一年级的学生进行青春期教化讲座，包括有生理方面，性意识方面及自我爱护等内容。通过讲座形式，是学生们了解了许多关于青春期不同阶段的学问，揭开了一些困扰自己又难以开口请教的问题，其到了青春期教化普及的目的。其次部分是针对老师的培训。曾请 讲敬重教化。作为一名老师应如何看待学生，如何敬重学生的完整人格，独特的特性，了解学生的内心世界，和学生成为挚友，加强师生间沟通等，使全体老师在树立现代学生观，如何从心理角
7、度理解学生、敬重学生的到了深刻的教化，收获很大。同时在我校申请的市级重点课题以校为本，在师生互动中提高老师专业素养的科研课题中，很多老师都把学生心理和老师心理素养的提高放在了探讨之列，并为此阅读了大量的资料。在此过程中，老师们主动开展工作，一方面探讨了专项课题，提高老师教科研实力，另一方面在探讨过程中自身也不断学习，提高了心理理论学问和自身心理素养。第三部分是对于家长的教化。为了使家庭教化能更好的协作学校教化，对家长的心理教化指导也是特别关键的，为此我校聘请了 为家长们作讲座，指导家长正确相识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教化等等，使家长对心理健康教化有了肯定的了解，对
8、于学校的心理教化工作得更好开展奠定了坚实的基础。三、开展询问工作心理询问工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切须要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用，向应开设了电话询问、信件询问、学生个体询问及家长询问。学生有什么心理问题、困惑须要帮助而又因为某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“知心姐姐”信箱，由心理老师写回信放到传达室。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生可干脆到传达室自己领取，不会产生其他问题。信箱上、下午打开两次，保证其次天准时回复。从近一年信件
9、询问来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们说明、建议、激励，从中帮助他们走出逆境。询问室定于每周二至周五，上学期为中午时间，下学期为下午第八节课，学生可以按时间来当面询问，也可以和心理老师预约时间。当面询问所涉及到的问题和信件询问的大致相同，还包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。电话询问一般为家长询问，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该
10、如何处理这些事情，如何教化孩子。心理老师会知道他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教化，如有必要，心理老师还会干脆找到该生谈心，做到学校教化和家庭教化亲密协作，共同做好学生教化工作。四、开展测验、调查工作为了更好的了解学生的心理状况，本学年作了几次大规模的测验调查工作：一、开学初给出一高一年级的学生作了中学生特性测验问卷，得出每名学生的性格特点，并通过统计分析得出整个年级的性格特征状况，写出高一新生性格分析报告，指导学生依据测验结果并结合自身状况综合得到自己的性格特点，制定自我完善安排。为了更好的相识学生的性格，班主任由仔细学习了有关性格的理论材
11、料，能够正确的对待测验结果，依据结果制定相应的教化方式。二、作了关于师生评价的调查问卷。进一步了解学生对任课老师的看法，哪些方面不满足，希望老师如何做得更好等等，从中发觉了许多问题，诸如希望老师多和同学沟通，谈心，能多关注学生。针对这些反映的问题，学校也作了相关的总结，号召每一位老师对自我的反省，使老师能充分相识到自身工作中忽视的对学生心灵的关注，今后这方面还需进一步加强。三、作了课堂回答心理调查问卷。针对学生课堂回答问题的现状来探讨学生心理缘由，调查结果显示如有的同学羞涩，不敢说，有的同学认为自己会就行了，何必再回答呢？正因为有这些想法，才造成老师努力调动学生，而课堂学习氛围依旧死气沉沉的缘
12、由。开展此项调查就是想通过学生反映的问题指导学生树立正确的学习看法，发挥自身的潜能和相识到共同创设良好学习氛围对自身的主动作用。通过以上活动的开展，广阔师生特殊是学生们对心理学问都有了肯定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良心情，主动寻求帮助。老师心理素养和理论学问的提高也有助于对学生的教化和管理，为实施素养教化奠定基础。中学心理健康教化工作总结2随着社会的不断发展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要培育出德才兼备的学生，更要求我们培育出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教化工作，关切学生身心健康发展、帮助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我
13、校在心理健康教化方面的工作做如下总结。1、做好心理健康教化学问宣扬工作学校有特地的心理健康教化宣扬阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教化学问宣扬。2、开设心理健康教化课心理健康教化活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为动身点，让学生学会自助。心理健康教化活动课以学生为主体，活动形式实行如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和创建性。3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教化工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运
14、专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生帮助和启发。4、开展健康教化学问培训为了增加学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的.防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进行了中学生健康教化学问培训。5、开展心理健康教化讲座为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生健康教化讲座。20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折实力等，我校开展了“六类生”健康
15、教化活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。6、12月开展了暴力事务后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事务后的消极心理和心情进行调整。一年以来，学校的心理健康教化关注全体学生的心理健康发展和成长，刚好有效地帮助学生解决心理困扰。在学校心理健康教化这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。中学心理健康教化工作总结3学校心理健康教化是面对全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教化活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康教化在学校“育人为本，和谐发展”以及“乐和”校内文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：一、主要工作1、仔细做好上海市心理达标校评估工作本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教化中心依据我校心理健康教化工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近三年的工作状况，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区通过率78%的状况下顺当通过了区的评审，最终上报上海市教化评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）。2、举办第六届校内心理剧大赛举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年健康欢乐”，要求参赛
