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1、大学生安全教育分析论文:大学安全教育论文3000 学校应从思想上高度重视安全防范工作,切实做好学生的安全教育。下面是xx为大家整理的大学生安全教育分析论文。摘要文章从高校保卫工作实践的角度,分析了对大学生开展安全教育的必须性和紧迫性,并就大学生安全教育的体系、形式和内容提出了对策。关键词高校大学生;安全教育;安全意识多年来,高校校园安全和大学生安全问题得到了党和政府的高度重视,对大学生的安全教育已纳入社会主义法制轨道。1996年颁布的一般高等学校安全教育管理若干要求中明确指出:“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项常常性工作,纳入学校工作的主要议事日程”。另外,在高等教育法、高等学校学生行动
2、准则(试行)、高等学校校园秩序管理若干要求、一般高校学生安全教育管理暂行要求等法规中,也全部明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。这从法律层面将开展大学生安全教育、依法治校确定为高校的法定义务,推进了高校各级组织对大学生安全教育的管理工作。然而,在工作实践中,我们发觉,高等院校对大学生的安全教育工作尚存缺失,大学生的安全情况、安全意识和安全技能等现实状况不容乐观。安全情况方面,多年来,伴随高等教育改革和高校建设步伐的加紧,高校对外交流机会增多,办校规模和招生人数扩大,高校及其周围治安情况日趋复杂,各类刑事、治安案件时有发生,不安全原因增多。据统计,2021年全国58所高校共发生刑事、治
3、安案件11725起,平均每校202起,发案率占管辖人数的,占师生职员总人数的;立案5736起,立案率49%2021年10月在浙江召开的全国特大规模高校保卫工作会议。以我校为例,2021年至2021年,校园区共发生刑事案件共45起,其中有13起包括学生生命财产安全,占全部发案总数的约30%。安全意识和安全技能方面,有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器、71%的大学生不知道怎样使用灭火器、43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理;80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等候消防队员的扑救,对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散和怎样加强消防工作感到茫然;63%的受
4、调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。上述局面的形成原因较多,客观方面:第一,高校和国际接轨,校园实施开放式管理,校外人员进出校园流量猛增;第二,高校后勤社会化,校内外聘人员、暂时工增多,进校经商的校外人员增多;第三,伴随经济社会的发展,学生的娱乐和消遣方法呈多样化,校园及其周围的娱乐场所快速增多,但配套的规范管理还不到位,各类娱乐场所成为治安事件和事故的多发场所;第四,高考制度改革后,大学生的年纪差距增大,其生理和心理差异很大,在应试教育和独生儿女两大背景下,大多数现代大学生,进入大学后普遍缺乏安全意识和安全防范基础常识,部分学生心理素质较差,碰到挫折或失败时,易走极端,造成事故发
5、生。主观方面表现为高校在大学生安全教育中缺位,详细表现为:部分高校管理层对大学生安全教育的认识不足,安全教育在高校日常工作中的主要程度得不到表现;安全教育在高校各部门中权责划分不明晰,二级学院认为安全教育是保卫部门的工作,而保卫部门或是认为安全教育是学院和教育部门的责任,或是因“无权管辖”而兴叹;现有安全教育无体系可言,没有规范的教材,没有固定的课时和对应的学分,没有专职老师从事安全教育,所以,多数的大学生安全教育流于形式,“任务来了一阵风,任务走了全部轻松”;安全教育经费不足,安全教育和其它课程相同,需要投入一定的人力、物力才能取得预期的效果,而现实中,鲜有高校能够将安全教育作为一个常规项目
6、给足够的经费支持,造成不少好的安全教育活动无法开展,或不能满足年轻受众的需求。那么,到底什么是大学生安全教育,这项工作应该包含哪些内容,又该怎样开展?作者认为,“安全教育”就是教育管理者经过一定的教育实践活动,使受教育者在突发状态下,具有应急、应变能力、安全防范、防卫能力和法制观念、健康心理状态和抵抗违法犯罪能力的教育。对大学生进行安全教育,是应对社会发展形势,确保校园乃至社会稳定的需要;是完善高等教育体系,提升大学生本身综合素质的需要;也是各高校深入加强管理,降低安全管理成本的需要。理想的大学生安全教育,应该具有以下特点:第一,安全教育主体权责明确。高校保卫部门,有特有的人力资源和对本校及周
7、围安全环境熟悉的优势,应该成为高校中开展大学生安全教育工作的责任单位。同时,高校内部各相关部门,如学生管理、教育、后勤保障等部门,应该依据各自的职能和特点,共同做好配合工作,最终形成“齐抓共管”的良好工作格局。第二,安全教育系统化、常规化。大学生的安全素质,包含安全意识和安全技能,和政治素质、法律意识等一样,是大学生自我修养的主要组成部分,应该被列入大学生基础课程中,并配给合适的学分。同时,教育管理部门,应该尽可能为安全教育课程安排固定的课时和老师。经过上述方法,建立起安全教育的长期有效机制,避免形式主义。第三,安全教育应手段丰富,能够吸引年轻学生。因为安全本身的内涵和外延极广,安全教育所涵盖
8、的内容也应相对全方面,以使受教育者掌握尽可能多的安全知识,从而实现教育目标。同时,因为大学生这一群体的特殊性,安全教育手段应该丰富多彩,利用前沿的教学手段和技术,以确保受教育者参加的主动性。在我校的保卫工作实践中,我们尝试开展了贴近学生的专题征文、知识竞赛和座谈活动,均收到了良好效果。如前所述,大学生安全教育所涵盖的内容相当广泛,包括国家安全、治安安全、交通安全、网络安全、心理安全等很多方面,归纳起来,笔者认为,对大学生的安全教育应包含以下方面内容:第一,世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观和价值观,是保护大学生远离危险的思想保障。现代青年学生成长于新旧体制转换的伟大变革中,在社会
9、秩序多样、价值观念多元化原因影响下,其正确的思想道德观念确实立较以往任何时候全部显得艰苦。尤其是大学生的世界观、人生观还未成型,还未适应社会生活,这造成她们的思想存在着很多矛盾和问题,一旦碰到诱惑,就可能出现违法违纪行为。因此,对大学生人生观、世界观的教育应着力处理其思想上对“理论”、“理想”、“政治”的轻蔑和错位,帮助大学生把握好人生的“航船”,学会用科学理论武装自己,学会和她人正确相处。第二,法制教育。良好的法律意识,为大学生形成安全意识、正确地选择自我保护手段和防范法律风险提供有力支持。伴随中国经济社会的深刻变革,社会主义法制进程也在加紧进行。浩繁的法律条文,正在无声却有力的调整着我们的
10、生产生活。经过选择和大学生生活亲密相关的法律开展教育活动,有利于帮助学生形成法律意识,从而为大学生正确地保护和约束自我发明条件。从实践看,除已被列入高等教育基础课程的法学概论及其中包含的民、刑相关法律知识外,大学生安全教育还应包含国家安全法、治安处罚法、交通安全法、消防法等相关法律知识。第三,安全防范技能教育。过硬的安全防范技能,是大学生抵抗多种危险的最终屏障。对于大学生防范多种危险来说,仅含有安全意识仍显不足。安全教育的最终目标,是“使受教育者在突发状态下,具有应急、应变能力、安全防范、防卫能力和法制观念、健康心理状态和抵抗违法犯罪能力。”上述能力的培养,是一个实践性很强的过程。教育者可采取
11、案例教学等方法,让学生亲身体验在不一样“危险情况”下,怎样进行正确操作,采取立即方法,防范危险。另外应着力经过训练,使大学生具有一定的自卫技能,以防范可能发生的暴力危险,最大可能地降低危害。总而言之,对大学生进行有效的安全教育,是摆在高等教育工作者面前的共同课题,只有在实践中不停总结和思索,才能探索出一条和中国高等教育实际相适应的道路,才能真正地使广大学生成为保卫工作的受益者,才能真正将高校的中心精力解放并投入到日常的教学和科研中去。参考文件1刘勇怎样做好高校安全教育J科技资讯,2021,62黄进有关高校安全教育的多个问题J国土资源高等职业教育研究,20213马凤宝浅析高校安全教育的现实状况和对策J高校后勤研究,2021,6