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1、大学生安全教育分析论文:大学安全教育论文3000 学校应从思想上高度重视安全防范工作，切实做好学生的安全教育。下面是xx为大家整理的大学生安全教育分析论文。摘要文章从高校保卫工作实践的角度，分析了对大学生开展安全教育的必须性和紧迫性，并就大学生安全教育的体系、形式和内容提出了对策。关键词高校大学生；安全教育；安全意识多年来，高校校园安全和大学生安全问题得到了党和政府的高度重视，对大学生的安全教育已纳入社会主义法制轨道。1996年颁布的一般高等学校安全教育管理若干要求中明确指出：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项常常性工作，纳入学校工作的主要议事日程”。另外，在高等教育法、高等学校学生行动
2、准则(试行)、高等学校校园秩序管理若干要求、一般高校学生安全教育管理暂行要求等法规中，也全部明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。这从法律层面将开展大学生安全教育、依法治校确定为高校的法定义务，推进了高校各级组织对大学生安全教育的管理工作。然而，在工作实践中，我们发觉，高等院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全情况、安全意识和安全技能等现实状况不容乐观。安全情况方面，多年来，伴随高等教育改革和高校建设步伐的加紧,高校对外交流机会增多，办校规模和招生人数扩大,高校及其周围治安情况日趋复杂，各类刑事、治安案件时有发生，不安全原因增多。据统计，2021年全国58所高校共发生刑事、治
3、安案件11725起，平均每校202起，发案率占管辖人数的，占师生职员总人数的；立案5736起,立案率49%2021年10月在浙江召开的全国特大规模高校保卫工作会议。以我校为例，2021年至2021年，校园区共发生刑事案件共45起，其中有13起包括学生生命财产安全，占全部发案总数的约30%。安全意识和安全技能方面，有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器、71%的大学生不知道怎样使用灭火器、43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理;80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等候消防队员的扑救,对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散和怎样加强消防工作感到茫然;63%的受
4、调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。上述局面的形成原因较多，客观方面：第一，高校和国际接轨，校园实施开放式管理，校外人员进出校园流量猛增；第二，高校后勤社会化，校内外聘人员、暂时工增多，进校经商的校外人员增多；第三，伴随经济社会的发展，学生的娱乐和消遣方法呈多样化，校园及其周围的娱乐场所快速增多，但配套的规范管理还不到位，各类娱乐场所成为治安事件和事故的多发场所；第四，高考制度改革后，大学生的年纪差距增大，其生理和心理差异很大，在应试教育和独生儿女两大背景下，大多数现代大学生，进入大学后普遍缺乏安全意识和安全防范基础常识，部分学生心理素质较差，碰到挫折或失败时，易走极端，造成事故发
5、生。主观方面表现为高校在大学生安全教育中缺位，详细表现为：部分高校管理层对大学生安全教育的认识不足，安全教育在高校日常工作中的主要程度得不到表现；安全教育在高校各部门中权责划分不明晰，二级学院认为安全教育是保卫部门的工作，而保卫部门或是认为安全教育是学院和教育部门的责任，或是因“无权管辖”而兴叹；现有安全教育无体系可言，没有规范的教材，没有固定的课时和对应的学分，没有专职老师从事安全教育，所以，多数的大学生安全教育流于形式，“任务来了一阵风，任务走了全部轻松”；安全教育经费不足，安全教育和其它课程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得预期的效果，而现实中，鲜有高校能够将安全教育作为一个常规项目
6、给足够的经费支持，造成不少好的安全教育活动无法开展，或不能满足年轻受众的需求。那么，到底什么是大学生安全教育，这项工作应该包含哪些内容，又该怎样开展？作者认为，“安全教育”就是教育管理者经过一定的教育实践活动，使受教育者在突发状态下，具有应急、应变能力、安全防范、防卫能力和法制观念、健康心理状态和抵抗违法犯罪能力的教育。对大学生进行安全教育，是应对社会发展形势，确保校园乃至社会稳定的需要；是完善高等教育体系，提升大学生本身综合素质的需要；也是各高校深入加强管理，降低安全管理成本的需要。理想的大学生安全教育，应该具有以下特点：第一，安全教育主体权责明确。高校保卫部门，有特有的人力资源和对本校及周
7、围安全环境熟悉的优势，应该成为高校中开展大学生安全教育工作的责任单位。同时，高校内部各相关部门，如学生管理、教育、后勤保障等部门，应该依据各自的职能和特点，共同做好配合工作，最终形成“齐抓共管”的良好工作格局。第二，安全教育系统化、常规化。大学生的安全素质，包含安全意识和安全技能，和政治素质、法律意识等一样，是大学生自我修养的主要组成部分，应该被列入大学生基础课程中，并配给合适的学分。同时，教育管理部门，应该尽可能为安全教育课程安排固定的课时和老师。经过上述方法，建立起安全教育的长期有效机制，避免形式主义。第三，安全教育应手段丰富，能够吸引年轻学生。因为安全本身的内涵和外延极广，安全教育所涵盖
8、的内容也应相对全方面，以使受教育者掌握尽可能多的安全知识，从而实现教育目标。同时，因为大学生这一群体的特殊性，安全教育手段应该丰富多彩，利用前沿的教学手段和技术，以确保受教育者参加的主动性。在我校的保卫工作实践中，我们尝试开展了贴近学生的专题征文、知识竞赛和座谈活动，均收到了良好效果。如前所述，大学生安全教育所涵盖的内容相当广泛，包括国家安全、治安安全、交通安全、网络安全、心理安全等很多方面，归纳起来，笔者认为，对大学生的安全教育应包含以下方面内容：第一，世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观和价值观，是保护大学生远离危险的思想保障。现代青年学生成长于新旧体制转换的伟大变革中，在社会
9、秩序多样、价值观念多元化原因影响下，其正确的思想道德观念确实立较以往任何时候全部显得艰苦。尤其是大学生的世界观、人生观还未成型，还未适应社会生活，这造成她们的思想存在着很多矛盾和问题，一旦碰到诱惑,就可能出现违法违纪行为。因此，对大学生人生观、世界观的教育应着力处理其思想上对“理论”、“理想”、“政治”的轻蔑和错位，帮助大学生把握好人生的“航船”,学会用科学理论武装自己,学会和她人正确相处。第二，法制教育。良好的法律意识，为大学生形成安全意识、正确地选择自我保护手段和防范法律风险提供有力支持。伴随中国经济社会的深刻变革，社会主义法制进程也在加紧进行。浩繁的法律条文，正在无声却有力的调整着我们的
10、生产生活。经过选择和大学生生活亲密相关的法律开展教育活动，有利于帮助学生形成法律意识，从而为大学生正确地保护和约束自我发明条件。从实践看，除已被列入高等教育基础课程的法学概论及其中包含的民、刑相关法律知识外，大学生安全教育还应包含国家安全法、治安处罚法、交通安全法、消防法等相关法律知识。第三，安全防范技能教育。过硬的安全防范技能，是大学生抵抗多种危险的最终屏障。对于大学生防范多种危险来说，仅含有安全意识仍显不足。安全教育的最终目标，是“使受教育者在突发状态下，具有应急、应变能力、安全防范、防卫能力和法制观念、健康心理状态和抵抗违法犯罪能力。”上述能力的培养，是一个实践性很强的过程。教育者可采取
11、案例教学等方法，让学生亲身体验在不一样“危险情况”下，怎样进行正确操作，采取立即方法，防范危险。另外应着力经过训练，使大学生具有一定的自卫技能，以防范可能发生的暴力危险，最大可能地降低危害。总而言之，对大学生进行有效的安全教育，是摆在高等教育工作者面前的共同课题，只有在实践中不停总结和思索，才能探索出一条和中国高等教育实际相适应的道路，才能真正地使广大学生成为保卫工作的受益者，才能真正将高校的中心精力解放并投入到日常的教学和科研中去。参考文件1刘勇怎样做好高校安全教育J科技资讯，2021，62黄进有关高校安全教育的多个问题J国土资源高等职业教育研究，20213马凤宝浅析高校安全教育的现实状况和对策J高校后勤研究，2021，6
