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1、部编人教版九年级历史下册第21课冷战后的世界格局教学设计 刘晓苏【教学目标】 知识与能力:了解和掌握两极格局结束后,世界形势的基本特点世界朝着多极化方向发展;“冷战”结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,利用“北约”,随意干涉他国事务,威胁着世界安全。 过程与方法:和平与发展是当今世界的主题,但地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素,霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定。利用图片教学法,使课堂简洁化。 情感态度与价值观: 联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家或国家联盟实力对比的变化;运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极
2、格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。 【教学重点】 对霸权主义与地区冲突的认识,世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。【教学难点】 理解世界格局多极化的原因。一、 新课导入 冷战结束后,和平与发展的时代主题下,人类仍然面临许多不和谐因素,今天我们来学习冷战结束后的世界格局。 二、 课堂环节1、威胁世界和平与安全的因素(1)幻灯片展示“911事件”视频资料,加深学生的感官印象,继而使学生分析出威胁世界和平与安全的一个因素“恐怖主义”。(2)幻灯片展示图片“美国推行霸权主义”“美国轰炸南联盟”“美国占领伊拉克”等图片,学生分析,教师引导,得出威胁世界和平与安全的因素:“霸权主义。”(3
3、)幻灯片展示图片“巴以冲突”“耶路撒冷”“印巴分治”等图片,引导学生分析得出威胁世界和平与安全的因素还有“宗教纷争”“地区冲突”“民族矛盾”。2、世界多极化的发展趋势(1)幻灯片逐一展示美国,日本,俄罗斯,欧盟,中国在冷战后经济发展趋势,学生分析,教师引导,得出世界格局呈现出“一超多强”向多极化发展的趋势。(2)教师强调:经济实力决定国际地位,国际局势是随着经济实力的不断变化而变化的。3、建立国际新秩序的努力(1)通过展示图片梳理为国际新秩序的建立而做出努力的国家或地区。(2)展示中国在新的世界格局中为建立公正合理的新秩序而做出的努力,增强民族自豪感。3、拓展延伸(1)幻灯片展示:“一战后的世
4、界格局”“二战后的世界格局”“冷战后的世界格局”,对20世纪的世界格局进行分站梳理,使学生更加条理化,此环节主要以学生自主与合作的方式进行。(2)教师主要以提问的方式进行,遇到学生回忆不起来的可进行简单点播。(3)梳理汇总,见下图。4、小试牛刀 本环节主要对学生已学知识进行检测,以达到巩固的目的。5、 课堂延伸作业面对如今的国际局势,为使中国在国际格局中立于不败之地,作为中学生的你们应该怎么做?6、课堂总结 冷战结束后,美苏两极对峙的格局终结。旧的格局已结束,新的格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国,但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国,推动着世界朝着多极化方向发展。反对霸权主义和强权政治,建立新的国际秩序成为各国面临的重要任务。 7、板书设计8、教学反思 在新课程理念下,教学过程要尽可能地调动学生的积极性,教师只是起引导者的作用。在整节课中,学生展示他们预习成果的机会较多,但留给学生思考的时间较少。教师语言不够精炼且缺乏激情,不善于表扬学生。