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1、凤阳花鼓教案一、教学内容学唱歌曲凤阳花鼓二、教学目标1、情感、态度、价值观：在演唱体验和欣赏实践过程中，领略传统音乐文化的优秀品质。2、过程与方法：在聆听和演唱歌曲的过程中，分析歌曲的旋律、节奏、节拍、调式等音乐要素，感受、体验凤阳花鼓风格特征。3、知识与技能：能够用轻松、自然的声音演唱歌曲，准确表达民歌的特点。三、教学重难点1、重点：用圆润、自然的声音完整背唱歌曲凤阳花鼓。2、难点：能够准确把握切分节奏的特点，准确表达民歌的风格。四、教学过程（一）导入回顾旧知，师唱生猜。师：欢迎大家走进本学期神州音韵栏目，上学期我们已经学习了一些地区的民歌，下面让我们进入本节课的第一个环节：我唱你猜。老师选
2、唱三首学过的民歌，知道答案的请举手表示，看谁猜的又快又准。师唱：你晓得，天下黄河.生：陕西民歌黄河船夫曲师唱：阿朗赫赫尼那.生：乌苏里船歌师唱：月亮地那个出来了，白楞楞.生：山东民歌包楞调师：同学们回答的很正确，下面让我们一起进入第二个环节，学唱歌曲。（二） 求学新知1、认识双条鼓师：今天让我们走进另一个地区，去感受一下他们的特色音乐，我们共同看一段文艺表演，仔细观察表演者们手中的乐器。（播放凤阳花鼓文艺表演视频）师：大家认识这种乐器吗？平常有没有见过呢？生：鼓类，没见过。师：从视频中大家可以看到这种鼓小巧玲珑，它的名字叫双条鼓。鼓面直径3寸左右，鼓条为两根1.5尺左右的细竹棍。表演者一手执鼓
3、，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，并由此得名双条鼓。2、 介绍凤阳花鼓师：在安徽凤阳，有一种表演形式，一男一女，一人执锣，一人执鼓，口唱小调，边歌边舞，这种表演形式被称为凤阳花鼓，2006年被列为国家非物质文化遗产。我们今天要学唱的这首民歌，就是凤阳花鼓中流传较广的一首。3、 学唱歌曲凤阳花鼓（1）初次聆听师：初听歌曲，感受一下歌曲的速度和情绪。生：速度稍快，情绪欢快活泼。（2）再次聆听师：让我们再听一遍，从歌词和旋律两个方面感受一下歌曲的风格特征，师友讨论，一会儿跟我们分享一下你们的想法。生1：这首歌曲的歌词里面使用“另当”、“得儿飘”等语言，歌词通俗易懂。生2：旋律质朴、自然，朗朗上口。师总结
4、：同学们说的很好，这首歌曲的歌词非常口语化、生活化、还加入了一些衬词。旋律朗朗上口，易于传唱。这些都是民歌的特点。（3）难点解决-节分节奏师：学唱歌曲之前，我们先来练习一个比较特殊的节奏型，就是切分节奏。这种节奏打破了原来的强弱规律，形成了一个切分重音，也就是中间这个时值长的音变成了重音。a. 师板书切分节奏，并画出示意图。b. 生随老师边划边读节奏，先分开读两拍两个八分音符，再把中间两个八分音符合成一个四分音符，循序渐进。师：同学们在歌谱中找一找哪里出现了这样的切分节奏？同桌们讨论交流。（稍等片刻）谁来说一说你找到了几处？在哪个位置？生：三处，第一行的第三小节，手拿着；第二行的第一小节和第三
5、小节，别的、单会。师：（出示课件）很好，看一看，老师找的和你一样。请坐！让我们加入歌词读一遍这个节奏。生随师读节奏生1、最后一句“得儿另当飘得儿飘得儿另当一得儿飘”也比较难唱。师：最后一句的唱词是衬词（展示电子白板）节奏并不难，我们先把速度放慢，按照节奏读一遍。（师示范，生模仿。）师：加上旋律，再来一遍。（生随师唱）师：下面让我们慢慢的加快速度。（生随师唱）（4） 教唱歌曲师弹琴教唱，生随师学唱。4、 演唱歌曲（1） 跟伴奏完整演唱。师：下面让我们跟伴奏完整的演唱这首歌曲，注意咬字准确，声音圆润，不要喊唱。（2） 加入律动，边歌边舞。师：同学们跟我做一组简单的节奏律动（生模仿老师），下面让我们
6、边唱边做动作。（3） 男女对唱，边歌边舞。师：凤阳花鼓一男一女两人合作的艺术形式，我们分为男生、女生两组合作演唱这首歌曲，下面明确一下分工。（师讲解男女分工）（三） 知识拓展了解五声调式师：同学们仔细观察这首歌谱，凤阳花鼓中一共使用了几个音？重复的音不计算，音高不同唱名相同的音计算一次。生：五个，1 2 3 5 6 师：（师板书）对，这首歌曲仅使用了这五个音，这五个音在古代被称为五音，分别是宫、商、角、徵、羽。中国民族音乐中很多作品都只用这五个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属于五声调式。我们前面学过的春江花月夜、二泉映月等音乐的曲调，都是典型的五声调式。（四）课堂小结师：凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一股清风，记录着人们的喜怒哀乐。本节课你学习了哪些音乐知识呢？快速回忆整理，同桌之间互相分享一下。（稍等片刻）民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，在多元文化背景下，传统的民族音乐文化更需要我们传承和继续发扬光大。下面让我们再次唱起凤阳花鼓，结束我们今天的音乐之旅。
