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1、教学内容位置的练习课课时序号第四周总第15课时教学目标授课时间：2014年9月23日第二单元：位置1、进一步认识位置，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位置。2、练习、讲解、提高。3、发展数学思维，培养空间观念， 渗透数形结合的思想。教学重点用数对表示物体的位置。教学难点如何用数对表示位置。教学准备练习卡教案性质如实填写教案资源来源、出处（填写网址或中文域名），供核实。“独立新备”或“二次备课”栏后打“”独立新备二次备课材料出处教学过程一、基本练习。（一）、想一想，填一填。1、小军坐在教室的第3列第4行，用_表示，小红坐在第1列第6行，用_来表示，用（5，2）表示的同学坐在第_列第_行。2、
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示_。（2，7）表明王兵坐在第_列第_行。3、 完成教材124页的第4题。（1）学生独立完成，集体订正。（2）师问：观察在同一行的药品的数对，如三七和五味子，你发现了什么？同一列的药品的数对，如三七和桃仁，你又发现了什么？3、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形ABC，然后写出所得图形顶点的位置。A（ ） B（ ） C（ ） 猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）（5，2）（7，4）（9，7）（6，6）（3，8）（2，10）。请你画出他们的游览路线。三、课堂小结。效果反思补救
