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1、二年级语文教案玲玲的画 学习目标: 1、认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等个字以及楼梯和脑筋两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景、谈话导入 谈话激趣 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢请同学门打开课本11页，教师(板书课题:25玲玲的画） 齐读课题，学习生字玲。说说可以用什么方法记住玲。 二、尝试学习、读文识字 自由读课文,边读边想:
2、课文里写了一件什么事再标一标,课文有几个自然段 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 ()尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。 (3）四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。 三、整体感知、初步了解。 、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事 、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事 4、教师引导事情的三要素：起因;经过；结果。 全班同
3、学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书: 起因：画弄脏,来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。(好事）5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写糟、楼梯、脑筋这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 游戏大转盘(转盘上写着生字,教师转动转盘，学生开火车读。 请把你和生字交朋友的好办法告诉同
4、组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的 2、解决问题： 学生自由读课文,画出有关句子。 交流。并读出相关的句子。 1)爸爸仔细地看了看，说：别哭，孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗 为什么要加上仔细地看了看，可不可以去掉 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么 你觉得这是一位怎么样的爸爸 2)玲玲想了想，.小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想,她会想什么她为什么要画小花狗而不是其它东西玲玲满意地笑了说明什么如果是你,你会想些什么 3）爸爸看了,高兴地说：看到了吧，.坏事往往能变成好事。 这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗(随学生回
5、答完成板书:动脑筋) 、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。) 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子然后学生进行评 议:谁读的好好在哪里还有什么不足5、分角色朗读课文，深化理解。 四、训练表达,渗透思想 1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道,在你们的生活中，你遇到过这样的事吗 （教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办 五、做一做：完成课后
6、练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 玲玲的画教学设计之二学情分析很多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间得画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 学习目标 1会认8年生字,会写个字。2.正确、流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有
7、启发的句子 .懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学流程 第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长,守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想,怎么说呢今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画 二、识字 .识字指导。 (1)出示课题，认读玲字,注意是后鼻音。()学生在自由读课文中圈出生字,画出生字所带的词语，借助拼音读准字音,自主想办法认记生字。 （3）同桌互相交流认记生字
8、的方法。如详可以放在端详这一词语中,通过模拟端详(认真仔细看)的动作来感悟。奖、叭、催、脏等,可以运用生活经验，在组词和说话中认记。玲、详、叭、脏、幅等字,可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 (4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字找朋友的游戏中完成。 三、写字指导。 (1）写正确。玲字右边是令，不是今。糟字右边的曹字学生没写过，是难点，建议作细致的指导,特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。 （2)写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。楼字右半部,女的横画要长。可引导学生观察发现:同样是米,在糟字中捺变成了点,在楼字中捺却没变。同样是月，在
9、脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短,在肯字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好,指导写狗字时要注意示范。 第二课时 一、导入： 1出示小女孩的画像,猜猜她是谁 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢 二、自读自悟 1.读爸爸说的一段话:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 .联系课文,说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际,说说你对这段话的理解。4.小组合作,交流自读成果。 四、朗读感悟 1.读了课文,你感悟到什么2.小组分角色,按自己的体会读课文。 3.选伙伴表演课文。 三、积累运用.读课文,勾出你喜欢的新词。 .把喜欢的新词抄写在自己的日积月累本上。 3把课后
10、练习读读抄抄中的句子抄下来,读一读，背一背。 四、实践活动 .根据课后泡泡里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情,以强化感受。2.回到家里,可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事,或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。 玲玲的画识字教学之三 本课内容新颖，贴近孩子的生活，学生学习起来很感兴趣,本课的识字教学我是这样进行的: 首先，通读全文，边读边勾画出生字、新词,借助拼音多读几遍,自主想办法认记生字。 然后,下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自学生字、词，交流各自的识字方法。 详：放在端详这一词语中，通过模拟端详(认真仔细看)的动作来感悟。 奖:联系生活
11、实际,我班刘博群同学是这样说的:我班教室后面贴了三张奖状,这奖状是我们大家的,是全班同学共同努力的结果,我就这样学会了奖字。 玲、叭:可用换偏旁的方法学习。 催:联系以前学过的课文。我班杨墨浓同学是这样说的:以前我读过课文秋天,课文中有这样一句话：电报来了,催我们赶快到南方去呢!这样我就学会了催字。 脏:联系生活实际,我讲这篇课文时正好是五月末，当时正是非典时期，学生联系生活实际：我们要讲卫生，手脏了要洗手，洗手时要用流水,这样才能有效地预防非典。最后，老师检查生字认记情况。由于学生感兴趣，能够说出是用什么方法学习的,因此，效果很好。 通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法,这样学生既认了字，又提高了口语表达能力,能收到事半功倍的效果。1
