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1、综合应用基于交互式电子白板的教学方案设计 （在小组的协作下集体完成）成员（3名）：张丽霞 湖滨街小学周梦 湖滨街小学黄利平 晒湖中学课题作业名称：鄂教版语文三年级下册8 海底世界课件分工如下：策划 张丽霞 收集资料 周 梦制作ppt 黄利平 发表 黄利平作业说明如下：步骤一：确定选题，思考教学目标确定选题，思考本课的教学目标有哪些？1本节课的课题为：海底世界2本节课的教学目标：知识与能力目标：有感情地朗读课文，引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。过程与方法目标：在品读
2、文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。情感态度价值观目标：体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。步骤二：画出知识关系图，确定教学重难点1根据课题和教学目标，在下面的框中画出知识关系图。可以先将课题关键词画在最中间，从它出发，尽可能多地写下与该课题相关的知识点。 （列数字）景色奇异 （作比较） （打比方）8 海底世界动物 奇异的活动方法物产丰富 植物 多彩多样矿产 丰富2根据教学目标和知识关系图，确定教学的重难点。学生必知必会的知识确定为重点，学生难懂难会的知识确
3、定为难点。重难点的确定应该以知识本身的特点和你自己的教学经验为依据。教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。步骤三：根据学习的重难点，确定教学活动根据之前的学习体会，思考使用电子白板可以解决哪些重难点问题；如何使用电子白板解决这些问题；使用常规方法可以解决哪些重难点问题。进而设计教学活动。活动的设计非常重要，你可以用计算机完成这部分工作，因为这些活动设计将在之后被整理到完整的教案中去，使用计算机可以避免重复劳动。如果用手书写，也是可以的。教学活动活
4、动对应的教学目标序号教师活动学生活动电子白板的应用与电子白板相关的活动1创设情境激发兴趣在“探照灯”的指引下，学生开启了一次奇妙的森林之旅，趣味盎然创设情境，激发学生学习兴趣。2分析文本，找出关键词语看图片，学生思考问题使用红笔，勾画出关键词语，运用图片资源，直观感受海洋世界启发思考，视觉感受，分析文本，找出关键词语3了解课文主旨学生通过浏览课文，概括答案利用白板“放大镜”功能，呈现答案感知文本，了解主旨常规活动4引导学生有目的的阅读针对问题，学生边读边思考文本呈现在读中学会思考，学会概括5讲读文本参与教学活动，并做好笔记文本呈现，“红笔”勾画 我们可以把多种手段灵活组合，丰富教学形式，提高教
5、学效率。步骤四：衔接活动，完成教案1. 将上面的教学活动按照你的教学设计思路加以排序2. 思考采用何种方法衔接这些教学活动3. 完成完整教案教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习导入复习词语小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）复习词语，帮助阅读呈现文本了解主旨小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？感知文本，了解主旨利用白板“放大镜”功能，呈现答案（二）、闻声探索、品读课文分析文本，找出关键词语海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的
6、”？启发思考，分析文本，找出关键词语使用红笔，勾画出关键词语读第二自然段那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）自读课文，体会文本在白板中选择“红笔”，勾画句子。呈现文本学会使用关联词说句子你们都听到了哪些声音? 你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像，有的像，有的像）（指名说）根据文本示范，学会使用关联词说句子呈现文本（三）、动物活动，各不相同从课文的第三自然段了解作者使用“列数字”“作比较”“打
7、比方”的方法描写海底动作的特点的方法。请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）？说一说你知道谁的活动特点。读课文，看图片了解动物的活动特点插入图片，帮助学生更好了解动物的活动特点小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概括后具体（先总后分）。教师小结，让学生知道先总后分的构段方法使用拖拽，红笔勾画功能，强化认知让我们分角色朗读第三自然段，体会
8、先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。）朗读课文，了解先总后分的构段方式呈现文本（四）、植物色彩，形态多样学习课文的第四段，了解海底世界植物的特点，巩固复习关联词句式和总分构段法请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。自读课文，了解植物的特点呈现文本2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），练习：有的像，有的像，有的像巩固联系关联词的句式插入图片，使用拖拽功能，放大，缩小，呈现文本，帮助学生掌握所学内容。作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好
9、吗？读课文，巩固感知先分后总的写法使用探照灯功能，吸引学生注意力（五）阅读感悟，物产丰富：学习课文第四自然段，了解海底世界植物的特点读第四自然段，感受物产丰富。感受文本，体会文本文本呈现你能从矿产的种类看出它的多吗？抓出关键词句使用红笔勾画功能，吸引学生注意力小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原学生可以根据搜集的资料进行补充）灵活应用关联词的句式使用红笔功能，书写学生答案（六）关注感情，总结提升：总结提炼，了解课文的中心。今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物
10、色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段）教师总结，引发学生找出文本中心。插入图片，让学生再次感受海底世界的奇妙，激发探索海洋的兴趣（七）拓展延伸，探索奥秘比较中加强认知学了赶海和海底世界这两篇课文，你想对大海说些什么？类比加强感知插入图片，激发学生想象扩展探索其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。（播放视频）插入海底世界视频资源，开拓学生眼界，激发学生探索大自然的兴趣。步骤五：试讲或说课在小组内进行模拟教学，试讲你所设计的重要教学活动，或在小组内说课。在试讲或说课之后，根据他人提出的反馈建议，进一步修改教学设计方案。
