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2、育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。生物-心理-社会医学模式：是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的、完整的连续体，也就是在健康和疾病的问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。认知过程：是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的特征 1知觉的相对性：人在知觉
3、事物时，对外来刺激有选择地进行加工的能力。知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，对对象知觉得比较清晰，背景则知觉得比模糊。2知觉的整体性：我们不是将事物的各种属性、各个组成部分知觉为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个有组织的整体。格式塔心理学将整体知觉的组织原则概括为：接近法则、相似法则、闭合法则、连续法则3知觉的理解性：人对于知觉对象总是以自己的知识经验予以解释，并以概念来标记它。过去的经验和定势影响对当前事物的知觉。4知觉的恒常性：是指在一定的范围内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变的特性。 知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉记忆是人脑对经历过的事物的识记、保
4、持、再认和再现（回忆）。记忆基本阶段：识记保持再认与再现记忆按内容分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆注意是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。注意分类： 无意注意：没有预定目的，无需意志努力 有意注意：有预定目的，需意志努力 有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力。思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映，思维是认知的高级阶段。人类思维的基本特征是间接性和概括性根据思维方式分类： 动作思维 以实际动作或操作来解决问题的思维。形象思维 利用具体形象解决问题的思维。抽象思维 以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括想象是人对已有表象进行加工
5、改造而形成新形象的过程,是一种特殊的思维形式情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的主观体验。 需要是情绪情感产生的基础。 情绪情感是一种主观体验，是对主体与客体之间关系的反映。情绪状态分类: 心境（mood） 是指微弱而持久、带有渲染性的情绪状态。激情（intense emotion）是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。应激（stress）当人们遇到某种危险或面临某种突然事变时，身心处于高度紧张状态。情感分类: 道德感（moral feeling）是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准时产生的情感。理智感（rational feeling）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。 美
6、感（aesthetic feeling）是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。 沙赫特-辛格的情绪三因素学说：情绪的产生是受认知过程、环境刺激、生理反应三种因素制约，是三因素在大脑皮质整合的结果。意志（will）是指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。意志品质是构成意志力的稳定因素 1自觉性：主动地支配行动，使其能达到既定目标。2果断性：明辨是非，决断迅速合理，实现目的。3坚韧性：保持精力，不屈不挠实现既定目的。4自制性：自觉控制情绪动机，约束行动和语言。人格personality: 是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征
7、的总和。人格心理结构：人格倾向性：需要、动机、兴趣等。人格心理特征：能力、气质、性格。自我调节系统：自我意识人格的特征：稳定性与可塑性、独特性与共同性、整体性、生物性与社会性。影响人格形成的因素：遗传素质（自然基础）、社会生活环境和实践活动（决定因素）需要是指人类对某种目标的渴求和欲望，是个体心理及生理反应稳态需求在大脑中的反映。马斯洛的需要层次论：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。动机激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的内部心理动力。需要与动机的关系：动机和人们的需要有着密切的联系，需要是动机的基础和根源，动机是推动人们活动的直接原因。动机具有
8、激活、指向、维持和调整三个功能。动机冲突：在同一时间内人们常常存在着两种或多种非常相似或相互矛盾的动机，这就是动机斗争，也称为动机冲突。动机冲突的基本类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双趋双避冲突。挫折：动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。能力：人顺利完成某种活动所必备的心理特征。是人格的重要组成部分。能力分类：一般能力：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力；特殊能力智力：属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。其核心是抽象逻辑思维能力。气质 是一个人生来就有的心理活动发生的速度、强度、稳定性和指向性等方面的动力特征。气质类型：多血质Sanguin
9、eous temperament粘液质Phlegm temperament胆汁质Bilious temperament抑郁质Melancholic temperament 巴甫洛夫神经活动说：高等动物大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。具有三种基本特性：强度、均衡性、灵活性。高级神经活动类型与气质类型高级神经活动基本类型强度均衡性灵活性气质类型兴奋型活泼型安静型弱型强强强弱不均衡均衡均衡灵活惰性胆汁质多血质黏液质抑郁质性格是一个人在社会实践活动中形成的对人、对事、对自己的稳固态度以及与之相应的习惯化了的行为方式。心理健康：也称心理卫生，意指一种良好的心理或精神状态。就是以积极的、有效的
10、心理活动，平稳的、正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。 马斯洛和米特尔曼提出了心理健康的十条标准意识（conscious）是心理活动中与现实联系，能被自我意识所知觉。意识使个体保持对环境和自我状态的知觉，对人的适应有重要的作用。潜意识（unconscious ）是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动。是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。潜意识是整个心理活动中最具动力性的部分。在正常和变态心理机能中均占有非常大的优势。前意
11、识（preconscious ）是指当时意识不到但随时可以意识到的那些心理要素。是意识和潜意识之间的缓冲地带。在精神分析中相对意义不大。 本我（id，伊的，原我）存在于潜意识，是人格中最原始的部分，代表生物性本能冲动，主要是性本能和攻击本能。自我（ego）在婴儿期由本我产生;是与外部世界交往的通道;是人格中最重要的部分;是内驱力的执行者;是现实生活的承担者;活动遵循现实原则;自我的适应体现着心理健康的水平，标志人格成熟的水平。超我（superego） 类似于良心与道德，具有良知、理性等含义，大部分属于意识的。是由社会规范、道德观念等内化而成。按照社会法律、规范、伦理、习俗，对个人的动机行为进行
12、监督管制，使人格达到社会要求的完善程度。性心理发展阶段1.口欲期(oral stage)约至1岁2.肛欲期(anal stage) 2岁4岁3.性器期（phallic stage） 4岁6岁4.潜伏期(latency stage) 6岁10岁5.生殖期（genital stage）10岁20岁自我防御机制（ego defense mec hanism）是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。1.压抑（repression）是最基本的防御机制。每当自我受到来自本我的冲动的威胁时，就通过压抑这些冲动来保护自己，即它强迫某
13、些具有威胁的情感（如性心理活动）进入潜意识。2.反向作用(formation reaction) 通过采用某种与它本来面目完全相反的伪装。3.置换作用(displacement) 是指将不能接受的欲望转移到其他各种各样的人和物上，从而使原始冲动伪装或隐藏起来。4.退行(regression) 力比多在通过某个发展阶段之后，如果遇到紧张和焦虑，还可能恢复到早先的阶段。5.投射(projection) 当一种内部的、本能的冲动太令人焦虑时，自我可能把这种冲动归之于某个外部对象，用这种方式摆脱焦虑。投射的本质是在别人身上看到实际上存在于自己心理上那些不能接受的情感或念头。6.升华（sublimati
14、on）是一种以文化的或社会的目的代替对性爱的生殖目的的压抑。升华是对个人和社会都有好处的防御机制。升华的目的最明显地表现在诸如艺术、音乐和文学等创造性文化造诣上。行为学习理论来源有三个方面：经典条件反射理论、操作性条件反射理论、社会学习理论社会学习理论班杜拉认为观察学习包括四个具体过程：1.注意过程，集中观察所要模仿的行为示范，是基础；2.保持过程，把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动；3.运动再现过程，通过自己的运用结合再现被模仿的行为；4.动机确立过程，多数有目的的模仿行为都需某种动机力量的支持。观察、记忆和重现，如果没有动机推动和支持，都有可能不发生。Ellis的ABC理论 在A
15、BC理论中A代表诱发事件，B代表个体对事件的看法、解释及评价，C代表个体的情绪反应和行为结果。ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，它是非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论。主要观点是：强调情绪或不良行为并非由外部诱发事件所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。罗杰斯提出了以人为中心的心理治疗：相信个体中蕴藏着实现倾向的强大动力，相信积极的成长力量，相信人有能力调整和控制自己，相信人是能够发现其自我概念中的问题的，会评价自我经验对自我实现的作用，使自我概念适应于新的经验，朝着自我实现的方向迈进。 心理评估（psychological assessment） ：依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。 信度：一测验工具对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度效度：一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度常模： 指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准比率智商: IQ=(MA/CA)100 MA为智龄 CA为实龄离差智商: IQ=100+15（测值-均值）/SD SD为样本成绩的标准差明尼苏达多项人格调查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI)： 566个项目构成，其中临床量表集中在前399题。包括1
