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1、扇形统计图课 题： 统计图 的选择 课型：新授/复习 编写者： 汤敏进 单位： 靖西市第三小学 审稿者： 单位： 学习目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。学习重点：1、在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。2、正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。 学习过程：一、预习导学（自主学习）1.通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出
2、示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2.导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识合理选择统计图（板书课题） 二、学习研讨（合作探究）探究1：1.初步理解出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进
3、一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2.分析问题学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。3.巩固应用出示第4页的练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、达标检测做练习一的第4题。学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，分析下面的问题。四、学后反思1.你知道怎样选择统计图吗？ 2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？五、拓展延伸 一所学校要搬迁到新校址，在搬迁之前就校本300学生如何到校进行了一次调查，得到如下数据。步行60人骑自行车100人坐公共汽车130人其他10人请你根据上表中的数据制成合适的统计表，并找出图中显现的数学信息。 六、教后记
