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1、健康教育学试题一 名词解释1. 健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿 地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防 疾病，促进健康和提高生活质量。2. 促进健康的行为：促进健康的行为简称健康行为。指朝向健康或被健康结果所强化的行 为，客观上有益于个体与群体的健康。3. 健康咨询：健康咨询是一种个别指导方式，由健康教育或医务工作者为人们解答生活中 的各种健康问题，帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响，以 促进身心健康。4. 促成因素：促成因素是指促使行为动机或愿望得以实现的因素，即实现或达到行为所
2、必 须的技术和资源，包括保健设施、医务人员、诊所及任何类似的资源；医疗费用、诊所距离、 交通工具、个人保健技术；行政的重视与支持、法律政策等。5. 职业人群健康促进：职业人群健康促进包括企业管理的政策、法规和组织，职工的健康 教育，积极参与改变不利健康的环境、以及加强卫生服务等。通过采取综合性干预措施，以 改善作业条件，增进健康生活方式，控制健康危险因素。降低病伤及缺勤率，从而达到促进 职工健康，提高工作生命质量和推动经济持续发展的目的。6. 危害健康的行为：危害健康的行为，简称为危险行为。是偏离个人、他人乃至社会的健康 期望， 客观上不利于健康的一组行为。7. 传播：传播是一种社会性传递信息
3、的行为 是个人之间和集体之间以及集体与个人之间交 换、传递新闻、事实、意见的信息过程。8. 成本效益分析：成本效益分析是通过计算实施健康促进规划所费资源（费用或成本）与健 康收益进行分析比较，目的在于确定以最小的投入产生最大的效果的控制，比较不同规划的 成本效益以及决定某规划是否有继续实施的必要性。9. 社区健康促进：社区健康促进是指以社区为单位，在社区政府的领导下，通过不断地创造 与改善自然与社会环境，并不断地扩大社区资源，以促使社区居民完善生活的所有功能和发 挥他们健康的最大潜力方面以及形成相互帮助、相互支持的社区。10. C型行为模式：C型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心行
4、为表现是情 绪过分压抑和自我克制，爱生闷气，表面善忍而怒火中烧。研究表明：C型行为者宫颈癌、 胃癌、结肠癌、肝癌、恶性黑色素瘤的发生率高出其他人3 倍左右。11. 挫折：在人们日常的学习，工作和生活中，常常会遇到努力去做的事会失败，需要的东 西却未满足的心理体验，心理学把这种由于遇到障碍或干扰，其需要不能满足时而产生的消 极情绪和紧张状态称作挫折。*12.医院健康促进：医院健康促进包括医院健康教育及能促使患者，医院职工和所在社区 人民行为与环境有益于健康的相关政策，法规及组织的综合。医院健康教育是指各级各类医 疗卫生机构和人员在临床实践的过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育 13.总目标：总
5、目标是指在执行某项健康促进规划后预期应达到理想的影响和效果。通常指 远期的，较为笼统的和不要求达到的可测量的效果，有时总目标可能永远不能实现。*14.临终关怀：临终关怀是指社会各界（护士，医生，社会工作者，宗教人士，志愿人员 以及政府和慈善团体人士等）组成的机构为晚期病人及其家属所提供的生理，心理和社会的 全面支持和照护，其不以延长临终者生存时间为重，而以提高病人临终阶段的生命质量为质 量。15.行为矫正:行为矫正指的是按照一定的期望，在一定条件下采取特定的措施，促使矫正 对象改变自身的特定行为的行为改变过程。行为矫正由三方面要素构成：行为矫正对象、行 为矫正环境和行为矫正过程。 16质量控制
6、:质量控制也称过程评价或或计划质量保证审查，是在健康教育计划实施的全 过程中对各项工作的进展进行监测。在计划实施阶段，监测计划是否按计划程序进行，计划 活动哪些缺点和问题，怎样改进等。17效应评价:效应评价又称为近期和中期效果评价，是要评估健康教育计划对目标人群健 康相关行为及其影响因素（倾向因素，促成因素，强化因素）影响的变化，评价的重点是健 康教育对参与者的知识，态度，行为的直接影响。18. 健康相关行为：是指人类和群体与健康和疾病有关的行为。按行为对行为者自身和他人 健康状况的影响，可分为健康行为和危险行为。19. 健康管理：是科学确认，评估和去除健康危险因素，达到维护和促进健康的目的的
7、过程。20. 格林模式：即诊断|评估模式是一种综合运用各种行为改变理论的组织框架制订行为干预 策略的方法，即在制定教育计划前，先从分析目标人群的生活质量入手，寻找目标人群的健 康问题及引起这些问题的原因，然后有针对性地制定健康教育对策，最后加以实施与评价。21. 评价：是把客观实际与可接受标准进行比较。规划评价：是全面检测，控制，保证规划方案设计先进性，是否实施成功并取得应有效 果的关键性措施，贯穿于规划设计，实施和评价的始终。22. 健康城市：是指从城市规划，建设到管理各个方面都以人的健康为中心，保障广大市民 健康生活和工作，成为人类社会发展所必需的健康人群，健康环境和健康社会有机结合的发
8、展整体。23. 学校健康促进：是在学校健康教育的基础上发展起来的，强调通过学校，家长和学校所 属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的，有益的经验和知识结构，包括设置正式 和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，动员家庭和更 广泛的社区参与，共同促进学生健康。24. 社区诊断：是一个通过客观的科学方法对社区主要健康问题和影响因素，以及这些问题 有关的社区的组织机构，政策，资源现状进行确定的过程。25健康信念模式（HBM）：是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式，此模式认为 人的行为是由其关于疾病与行为的信念决定的，当人们感受到疾病的威胁，并且认为采纳行 为
9、可以预防或控制疾病，才有可能引发行为的发生。26. 过程评价：测评的是投入，活动和产出过程，通过过程评价能发现项目执行过程中存在 的问题，一边采取修正行动，又称为质量控制或规划质量保证审查。27自愿性HIV咨询和检测（VCT）：是人们在经过咨询后能对HIV检测与否做出明智的选择 的过程，包括检测前的咨询，自愿性检测，检测后咨询，检测后医疗关怀服务及精神关怀与 社会支持服务。28. 同伴教育：是指具有相同背景，共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起 分享信息，观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式，如学生教学生，主妇教主妇。29. 强化疗法：是一种在行为发生后通过正面强化或负面强
10、化来矫正行为的方法，是迄今为 止在帮助个体矫正危险行为，建立健康行为方面最有前途的行为矫正手段。30. 社区：是若干社会群体（家庭，氏族）或社会组织（机关，团体）聚集在某一地域里所 形成的一个生活上相关联的大集体。31. 强化因素：是存在于干预行为后加强（或减弱）某种行为的因素，如奖励或惩罚以使某 种行为得以巩固或增强，淡化或消除，多指与人体行为有直接影响的人，如有关的保健者， 配偶，领导等。32拉斯韦尔模式：即5W模式，是传播模式之一，包括传者，信息，传播渠道，受者和效果 5 个方面。33. 倾向因素：通常先于行为，是产生某种行为的动机或愿望，或是诱发产生某行为的因素， 其中包括知识，态度，
11、信念及价值观。34. 形成评价：是指在规划执行前或执行早期对规划内容所作的评价，包括为制定干预规划 所做的需求评估以及规划设计和执行提供所需的基础资料。35. CDSM:即慢性病自我管理，是指在卫生保健专业人员的协助下，个人承担一些与方向或治 疗性的卫生保健活动。36. 结局评价：也称远期效果评价，指评价健康促进规划的最终目的是否实现，包括效果， 效益，成本-效益和成本-效果三个方面。37. A型行为模式：是一种与冠心病密切相关的行为模式，其特征往往表现为雄心勃勃，争强好胜，富有竞争性和进取心，一般对工作投入，工作节奏快，有时间紧迫感。38. 自我效能：指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到
12、预期结果的自信心。39. 社区开发：是指在当地政府的组织领导下，提高群众参与社区工作的积极性以及发展社 区成员间的互相支持，依靠自己的力量去实现项目目标，动员社区资源，规划社区行动，进 一步发展与改善社区经济、社会、文化状况。40. 把关人：是指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人，例如，记者、编辑以及媒 体的决策者。41. 传者：指传播信息的人或物（机构）。例如电视台，报社以及各级宣传部门和教育机构等42. 受者：是指信息通过各种渠道所到达并被接收的个人或群体，大量的受者也可称为受众。43. 人际传播：是指人们面对面地进行信息和情感交换，人际传播具有3个功能：信息沟通、 思想沟通和情感沟
13、通。二选择题1导致许多国家医疗费用成倍增长却无法抑制慢性非传染性疾病上升的主要原因是）A. 医疗水平低B.医疗设备不先进C.医务人员素质差D.忽视公共卫生2. 贝多芬一生命运多舛，晚年在失聪的情况下仍创作出第九交响曲，这属于心理防御 机制中的（D ）A. 转移B.合理化C.幻想D.升华3. 警察给酒后驾车的驾驶员一定的罚款，这属于个体行为矫正中的（C ）A. 脱敏疗法B.示范疗法C.强化疗法D.厌恶疗法4. 一份介绍如何进行职业危害因素防护的视听材料，要进行预试验，最适用的方法是（B ）A. 问卷调查法B.剧场测试法 C.可读性测试D.中间位置间断调查法5. “期望寿命”属于（A ）A. 人群
14、健康学指标B.社会健康学指标C.临床健康学指标D. 日常生活质量指标6. 健康促进规划设计必须遵循的“目标原则”是指（D ）A. 健康促进与健康教育规划应实现我国“十一五”规划目标B. 规划目标要和社区群众关心的健康问题密切结合起来C. 规划目标要有前瞻性，考虑到长远发展和要求D. 规划应有明确的总目标和切实可行的具体目标7. 社区医生督促高血压患者及时服药，这是影响患者采纳健康行为的（B ）A. 倾向因素B.强化因素C.促成因素D.积极性反馈8. 社会诊断是对社区群众的需求、愿望与生活质量进行评估，下列不属于生活质量客观指 标的是（D）A. 卫生政策与法规情况B.卫生服务的覆盖面c.9.A.
15、C.居住密度和空气质量 D.居民对生活的满意程度 在健康促进规划实施过程中，社区参与的时机应是（A） 项目开展过程中 B.评价阶段越早越好 D.实施阶段10. 健康促进规划设计的一项重要内容是将工作任务按进度进行安排，这属于（A）A. 制定时间表B.过程评价C.质量监测D.质量控制A.总目标B.行为目标C.技能目标D.知识目标11. “规划实施两年后，35岁以上人群每年测血脂率从5%提高到60% ”这一目标属于（B ）12. 健康状况生理指标、疾病发病率指标、死亡率指标是何种评价类型的指标？ （D ）A. 总结评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价13. 在健康促进规划的评价中，对评价对象既不遵循随机化原则又不设立对照组，属于（C ）A.实验设计B.准实验设计C.非实验设计D.复合时间系列比较14. 促进人们健康必须实现战略转移，首先应立足于（C ）A.学校B.医院C.社区D.企业15. “为学生提供常规健康检查”属于学校健康促进内容的（B ）A.学校的物质环境B.学校的健康政策C.学校的社会环境D.社区关系16医院为各种急慢性疾病及损伤提供的治疗服务是（B ）A.一级服务B.二、三级服务C.四级服务D.预防服务17. 职业健康促进规划实施效果的评价关键在于（B ）A. 评价指标的选择与指标的量化B. 评价指标的选择
