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1、 邓小平爷爷植树教学设计教学目标:1.能认识植、邓等13个字，会正确书写爷、节等6个字2.能借助拼音正确，流利的朗读课文，结合图片能正确的理解课文内容。3.认真朗读用心领会，感受邓小平爷爷认真植树的行为和品质，保护环境从我做起。教学重难点：1.引导学生识字、写字，正确流利有感情的朗读课文。2.引导学生体会邓小平爷爷植树的认真态度和他美好的心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。教学准备：生字卡片、课件、收集邓小平爷爷的资料教学课时：二课时教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1.播放春天的故事师：你知道歌曲中的老人是谁吗？2.简介邓小平师：看这张图片，邓小平爷爷在干什么？学：邓小平爷爷在植树师：想知道邓小平
2、爷爷是怎么样植树的嘛？那和老师一起看看吧二、复习生字词1.出示生字词，难读和易读错的用红色的标注。（1）指名教读（2） 男女生比赛读 （3）做吹泡泡游戏巩固生字词。2.把生字带入课文，听读课文。三. 听读课文，想一想课文主要写了一件什么事？ 1.教会学生总结概括课文的方法 谁在什么时间做了什么事？2.学生从课文中提取有效信息概括课文内容。四、抓住问题，研读课文，朗读感悟（一）本文主要描写了邓小平爷爷植树，把文中描写邓小平植树的句子，用你喜欢的符号标出来。1.学生自由朗读2至4自然段2.根据学生的回答，进行归纳总结。课件出示：（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息
3、。 指导理解：“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”让学生说说从这些词中体会到了什么？你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？（2）一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 引导品读“挑选”“小心”“挥锹”（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。抓住“仔细”“连声”“又”等词语进行品读。同学们做动作模仿演示：体会邓小平爷爷认真的态度和对树苗的关心。（4）随堂练习把下面的内容按植树步骤排列好。1移苗入坑 挑选树苗 挖好树坑 挥揪填土 扶正树苗（二）继续读课文第4自然段，找一找： 课文中是怎样描写这棵小柏树的？ 邓爷
4、爷此时的心情怎样？ 课件出示：（1） 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 （修辞方法：修辞，拟人）（2） 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。提问：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？解答：首先，树长得非常茂盛，特别漂亮，当然是美的。 其次，小树苗带着他的希望和心愿茁壮成长，就好像我们小朋友成长似的，能不美吗？ 第三，很多人游览天坛公园，怀念邓小平爷爷。无限的情意也是令人感动的。因此，“小平树”是天坛公园一处美丽的风景。（三）随堂练习（ ）地挖树坑 （ ）地挑选（ ）地站立 （ ）的柏树苗（ ）的笑容
5、 （ ）的风景五、拓展延伸邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙，还参加植树活动，对我们有什么启示，我们该怎样做呢？六、课堂小结 “植树绿化世世代代传下去！”这是邓爷爷说的一句话。他也是这样做的。我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也要把对未来的希望播洒在春天里。七、布置作业1.让同学们写一篇五十字左右的对邓小平爷爷想说的话。2.熟读课文，会认会写本课生字词。 3.搜集更多有关邓小平爷爷的故事。4.植树节的时候，我们也去植树吧！板书设计 邓小平爷爷植树 时间：1987年地点：北京天坛公园人物：邓小平爷爷事情：植树 美丽的风景教学反思课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言
6、，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。1.注重识字教学。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认识规律，我在识字教学中，设计安排了“我会读，我会记，我会写”环节来识字，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，激发学生的识字兴趣。2.注重朗读训练。在教学中，我从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐,轻松的学习氛围。在第一课时安排了初读课文，在读课文，整体感知。在第二课时重点在品读感悟，这一环节有范读，自由读，小组读，结合表演促读，让学生通过表演理解“仔细”“连声”的意思，再带着表演朗读就能深刻体会邓爷爷身上的精神。这样就能帮助学生更好更快的理解课文内容，从而把体会到的情感表达到朗读中去。在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。 这节课还有很多不足，希望各位同仁给予批评指导。
