小班音乐会动的身体教案反思.doc

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1、 小班音乐会动的身体教案反思1、小班音乐会动的身体教案反思 一、活动目标 1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。 2、愿意跟着教师一起嬉戏，体验开心的心情。 二、活动预备 1、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 2、有快慢节奏的背景音乐 3、鼓一只 三、活动过程 1、引出 师：今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。 师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人教师唱首歌头发肩膀膝盖脚。 2、语言嬉戏在哪里?在这里 (1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。 师：刚刚歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊? 师：好，那请你们用手指指看。 (2)教师有节奏地提问，幼儿依据节奏答复得有快有慢，并

2、且一边答复一边用手摸摸相应的部位。 师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子) 幼：我的眼睛在这里! 3、跟着小鼓有节奏地进展嬉戏 (1)引出小鼓 师：这是什么呀? 师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”) (2)引出小手进展节奏嬉戏 师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本事呢? 师：看看胡教师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩) 师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小 手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗? (3)

3、引出小脚进展节奏嬉戏 师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊? 师：小脚会干什么呢?(跺脚) 师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。 4、在手脚会节奏嬉戏的根底上，学动身体 师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，教师的身体还会跳舞呢。 师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊? 5、 完毕 在背景音乐下，教师带着幼儿有快有慢地走出活动室。 教学反思： 本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐

4、，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。 2、小班音乐活动教案：小手和小脚动动动教案(附教学反思) 活动设计背景 手和脚是我们身体的重要局部，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩嬉戏的功能，还是他们探究世界促进自身进展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进展到动物的手和脚时，很受孩子们的宠爱，

5、户外活动时许多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕获这一素材，抓住这一训练契机，设计了音乐嬉戏活动“小手和小脚动动动”。 活动目标 1、情愿与同伴一起参加音乐活动。 2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。 3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。 难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。 活动预备 音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。 活动过程 一、情景导入 观看乌龟在海边玩耍的DV。

6、引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边玩耍。教师留意观看儿童的动作表现，为后面的活动积存元素。 二、探究音乐节奏 1、初步感知A段音乐的节奏。 教师引导幼儿观赏音乐、感受节奏的快慢。 引导幼儿尝试用小手表现 段音乐的节奏。 2、初步感知B段音乐的节奏 教师引导幼儿观赏音乐、感受节奏的快慢。 引导幼儿尝试用小脚表现 段音乐的节奏。 3、完整地观赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜爱的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。 三、情景表演 在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做嬉戏。 鼓舞幼儿用自己喜爱的方式让小手小脚动起来。 四、完毕局部 宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜爱的肢体动作，行

7、进中再次表现音乐节奏的快慢感知。 教学反思 整个活动下来，我感觉还有许多需要改良的地方。首先，活动中幼儿都乐观参加，很有兴趣。教师通过引导，让幼儿用自己喜爱的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓舞幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。根本到达了活动预期的效果，在活动的后半局部幼儿根本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。假如重新上这节课，我会吸取这次活动的阅历和教训，把重心再往留意倾听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。 3

8、、小班嬉戏活动教案：会动的身体教案(附教学反思) 活动设计背景 小班孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿仿照性很强，音乐嬉戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简洁流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。 活动目标 1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。 2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉

9、悦的情感体验。 活动预备 音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。 活动过程 一、直接导入。 1、放音乐，跟着音乐做嬉戏。 2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮忙幼儿复习以前学的学问，稳固对身体各部位的名称。 二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。 第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。 小结：你们刚刚说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。 三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。 教师：假如音乐快，你会做出什么样的动作? 教师：假如音乐慢呢，你又会做什么样的动作? 教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。 教师：我来看看谁做的最美

10、丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。 小结：你们刚刚用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢?由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演 四、 探究不同动物的不同动作，稳固音乐的快慢。 1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现) 2、跟着音乐学小动物走路。 小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。 教师：来把，让我们最终跟着音乐做你自己最喜爱的动作。 五、 放音乐，完毕活动。 教学反思 本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能

11、和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。 4、小班安康活动教案：会动的身体教案(附教学反思) 活动目标： 1、 熟悉自己的身体，了解身体上会动的关节部位。 2、 能乐观开心地参加活动。 3、 提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、 知道检查身体的重要性。 活动预备： 1、活动小人人手一个，牵线小人教具

12、一个，小红心贴纸 2、桌子摆放成马蹄形 3、录音机，欢快音乐的磁带 4、学过嬉戏“头发肩膀膝盖脚” 活动重难点： 知道身体各局部的名称，了解身体的哪些关节会动 活动过程： 一、 引导幼儿玩嬉戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。 1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的嬉戏咯!”(幼儿在教师带着下玩嬉戏)。 2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚刚遇到了什么呀? 二、 引导幼儿玩活动小人，熟悉身体会活动的部位 1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩嬉戏，你们情愿吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人) 2、你的小娃娃

13、做动作的时候敏捷吗?你发觉他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部) 3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢? 三、 探究自己身上会动的部位。 1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体) 2、幼儿叙述身上会动的部位，并指出来。 3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里? 四、跟着音乐跳舞。 “宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。” 活动反思： 活动中结合幼儿身体，采纳嬉戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比拟感兴趣，学的也不错。 5、小班科学活动会动的身体教案反思 活动目标： 1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的许多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。 2、情愿和大家说说自己的体验和感受。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。