《教学行为（促进元认知）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学行为（促进元认知）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
教学行为目的解题前1把问题读一下讨论一下学生可能不理解的一些词汇或短语向学生说明仔细审题的重要性；集中于特殊的词汇2、让全班讨论理解题意的重要性集中于重要数据，澄清过程3、（供选择）让全班讨论可能用到的解题策略引出可能的解决问题的思想解题中4、通过观察和提问的方式来确定学生的解题进展判断学生在解题中的成功与不足之处5、提供必要的提示帮助学生排除各种障碍6、对问题进行必要的展开要求提前完成的学生作概括7、要求以及个找到答案的学生“回答问题”要求学生再仔细检查一下，看看自己是否真的做对了解题后8、将学生的各种答案提出来进行讨论向学生讲解在解题中用到的各种策略9、联系先前解答过的问题让学生进一步展开向学生演示解题策略的通用性10、讨论一些特殊的特征，如图形向学生之处某些特征是如何影响解法的。解题课上要求教师具备的教学行为（Lester，1989）
