最新中学生心理测试题及答案

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1、心理测试是一种比较先进的测试方法，它是指通过一系列手段，将人的某些 心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异差异的一种科学测量 方法。中国文库-教育资源网为大家整理的中学生心理测试题及答案供大家参考 选择。个性测试开始：你认为送什么样的年礼是最合宜的?A、腊肉、罐头等应景食品B、小孩爱吃的糖果桶C、水果提篮D、酒或茶叶中学生个性心理测试题结果分析A、你一向做事情都是中规中矩的，很有自己的原则，不会逾越自己的本份。 你总是在別人需要的时候出现，当灯光与荣誉都向著你罩下的时候，你会默默退 出，让別人去出风头。你像无所不在的空气，大家都习惯你的存在，有时也如和 煦的春风，吹拂到每个人身上

2、，让所有人都觉得与你在一起时，十分舒适愉快。B、虽然你一点也不在乎自己在別人眼中是什么样子，始终维持个人本色。 不过，在团体中，大家很难会忽略你的存在。因为你外向直爽的性子，很容易跟 所有人搭上缐，就算是刚认识的朋友，你也能找得出共同的话题，聊个不停。有 你在的场合，总是热闹非凡。也因为你能夠照顾到所有人，大家都能与你处得很 热絡。C、你希望能和大家和乐相处，所以就算碰到自己觉得委屈的事情，也闷不 吭声，自认倒楣就算了。大多数的时候，不太会听见你的怨言。在唯繫团体的力 量上，你是个很重要的角色，少有人能取代你的位置。但因为你沒有将自己心底 的话都讲出来，有时委屈求全久了，也让人习惯这样的相处模

3、式，总是将你当受 气包看待。D、你在人群中的应对进退表现算是很棒的，不用花费太多力气，自然就能 得到大家的喜爱。因为你懂得別人需要什么，正好搔到痒处，自然就能受到荣宠。 不过你倒是不会很在意这样的事情，取悅別人也是让你自己高兴的一种方式，这 样就算是一种肯定，也足夠了。你有时反倒会因为自己的古怪脾气，而不想成为 注目焦点。这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。1. 一边是绿茵茵的草地，另一边是黑森森的原始森林，你是往草地走，还是 向森林走?2. 越过草地或森林，你希望在面前出现的是辽阔大海，奔腾的江河，还涓涓 的小溪?3. 涉过大海、江河或小溪，在你眼前出现了一间小茅屋。当你走向小茅屋之

4、前，你是不是会回头望一望大海、江河或小溪?4. 当你走进小茅屋，看见桌子上面有只花瓶，你希望花瓶是古典式的，还是 现代式的?是大的还是小的、或者是中等的?5. 你希望这茅屋里有没有窗户?如有是大的还是小的?多还是少?6. 桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望这杯子碎不碎?是摔得 粉碎，还是摔缺一块可以修补?7. 走出小屋，你面前有两条路，一条大道，一条小路，你选择哪一条?8. 你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路边有杯水，你是看都不看就走?还 是喝光再跑?或者只喝一半把杯子带着走?或者喝一点放回原处?9. 天渐渐暗了，你来到一处山谷，突然你看见一个很吓人的白发魔女。你是 掉头就走，还是站

5、在一边不响，或者是上前搭话?10. 翻过山地，一堵墙挡住了去路。你是翻过去还是绕路而行?11. 越过了这堵墙，你就来到一个动物园，里面有马、狗、兔子、猫、虎、 蛇、牛、猴子、羊、猪和鹰等。你喜欢哪一个?答案分析：1. 去森林，说明童年生活并不是在父母的百般疼爱下度过的。若爱草地，则 相反。2. 选择大海，说明你的初恋象大海般深沉。选择江河，说明你的初恋如江河 在你的胸中奔腾。若换了小溪，则说明你的初恋如小溪泉水在你心中淙淙流过， 给你留下温馨的回忆。3. 你如回头望，说明初恋使你难忘，第一个恋人常常闪现在你的记忆里。若 不回头，说明你觉得初恋不成熟，早把它忘了。4. 对花瓶的选择，往往体现你对

6、终身伴侣的要求。喜欢古典式的则喜欢文静、 沉稳，具有较多传统思想的伴侣。爱现代式的则要求伴侣是热烈、活跃、思想解 放的类型。花瓶大中小则说明对方个头的大中小。5. 希望小茅屋没窗户则生活中没朋友，是个孤独的人。希望窗户小且少，说明朋友少且知心的没有。希望窗户大而又多（二扇以上），生活中有几位知心朋友。6. 希望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔直。希望杯子摔缺一块但可以补， 说明你生活受过挫折，并希望很快平复。希望摔得粉碎，说明你的生活遭受过重 大挫折。7. 选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺利的，选择小路说明你 对生活和事业的前路作好了失败坎坷的准备。8. 不喝就走，说明你做事情缺乏

7、打算，或顾虑太多（担心水有毒）。喝光再走 说明做事只图眼前利益。喝一半带着走，说明你做事有计划，懂策略。喝一点放 在原处说明做事欠缺长远考虑，或习惯为他人打算。9. 见到白发魔女掉头就走，说明你胆子较小。站在一边不说话说明你遇事冷 静，懂观察有谋略。敢上前讲几句话，那你的魄力很大。10. 面对围墙翻过去说明尽管有困难，但你能够克服。绕路走说明你害怕困 难，缺乏魄力。11. 马忠实，狗义气，兔子惹人爱，猫缠绵，虎凶悍，蛇狡猾，牛勤恳，猴 活跃，羊温顺，猪懒惰，鹰有雄心壮志。一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给 出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填

8、入相应的括号内）。1. 我国第一本教育心理学教科书的作者是（ ）A. 陶行知B. 蔡元培C. 廖世承D. 潘菽2. （ ）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和 幼稚性的矛盾。A. 童年期B. 少年期C. 青年期D. 青年初期3. 按照加涅的学习结果分类的观点，( )是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力A. 认知策略B. 智慧技能C. 言语信息D. 动作技能4. 一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向( )管理A. 预防性B. 攻击性C. 支持性D. 矫正性5. 下列各项中最重要和最良性的学习动力是()A. 学习兴趣和教师的期待

9、B. 学习兴趣和远大的理想C. 教师的期待和远大的理想D. 教师的期待和家长的期待6. 一般情况下，()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高A. 高等B. 中等C. 一般D. 低等7. 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种、( )A. 水平迁移B. 垂直迁移C. 一般迁移D. 具体迁移8. 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶 段，即知识获得、知识保持和( )A. 知识巩固B. 知识运用C. 知识提取D. 知识迁移9. 利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等， 属于( )A. 实物直观B. 图片直观C. 模象直观D. 言语直观

10、10. 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免 影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )A. 避免学生观看这类影片B. 对有模仿行为的儿童进行说服教育C. 影片中尽量少描写反面人物D. 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”11. 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显 的方式付诸实施的阶段是( )A. 原型启发B. 原型定向C. 原型操作D. 原型内化12. 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动 时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )A. 同化B. 顺应C. 图式D. 平衡13

11、. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()A. 刺激情境B. 即定疑问C. 思维状态D. 思维起点14. 皮亚杰研究道德发展的主要方法是()A. 自然观察法B. 实验法C. 两难故事法D. 对偶故事法15. 下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是( )A. 过分依赖B. 吸烟C. 认为生活没有乐趣D. 一到考试就有不适应反应二、填空题（本大题共有 20 个小题，每小题 1 分。共 20分。把答案填在题 中的横线上）。16. 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境等。17. 一般认为，品德的形成过程经历了依从、内化三个阶段。18. 瑞士的精神分析学家根据个人心理

12、活动倾向于外部还是内部，将性格分成内向型和外向型。19. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案称之为。20. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为 。21. 陆钦斯的“量杯”实验说明具有双重作用。22. 关系转化说强调对关系的理解和在迁移中的作用。23. 根据反映活动的内容不同，知识可以分为具体知识和。24. 在教“鸟”的概念时，用蝙蝠作为说明“会飞”是鸟概念的无关特征。25. 加涅根据学生学习的结果，将心智技能分为智慧技能和两种26. 根据创造产生的价值意义不同，创造可以分为真创造和。27. 尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义

13、：和寻求超越性意义28. 提出了学习的信息加工模式。29. 是学生通过教师和其他学生的交流来学习的一种教学方法，其理论基础是维果斯基的理论。30. 认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。31. 结构良好的问题的基本特征：问题有明确性和解法的。32. 资源管理策略包括、学习环境管理、努力管理等。33. 是群体内部各成员间保持思想、情绪、态度和行为一致性的基本保证。34. 有效自编测验的必要条件有信度、效度和。35. 研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、 威信型、放任型和。三、简答题（本大题共有5道小题，每题6分，共30分）。36. 如何指导中学生自我意识的发展?37.

14、 简述操作技能的培训要求。38. 在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?39. 简述陈述性知识的学习策略。40. 简述心理评估及其意义。四、论述题（本大题有2道小题，每题10分，共20分）。41. 如何培养学生良好的态度与品德?42. 李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不 明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也 付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如 人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。参考答案：一、单项选择题1. 【精析】C 1924年，廖世承编写了我

15、国第一本教育心理学教科书， 故选C。2. 【精析】B半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。3. 【精析】A认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维 和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对 自身认知活动的监控。4. 【精析】D新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而 只能在问题出现之后，才进行矫正处理。5. 【精析】B为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。6. 【精析】B般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提 高，故选 B。7. 【精析】C 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度 等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选C。8. 【精析】C知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知 识获得、知识保持和知识提取三个阶段。9. 【精析】C利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏 和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式， 属模象